2026年10月21日上午，2026年度成都市教育科学规划一般课题《虚拟现实技术提升孤独症儿童共同注意的实践研究》开题会在成都市成华区特殊教育学校顺利举行。
本次开题会特邀四川师范大学教育科学学院特殊教育系彭燕副教授、成都市技装中心研培科科长魏佳、成都市教育科学研究院特殊教育教研员常利梅担任课题指导专家。全体课题组成员参会，围绕虚拟现实技术运用于孤独症儿童共同注意能力干预的实践研究开展深度研讨交流
会议伊始，李为苇副校长逐一介绍现场的开题指导专家。随后，成都市教育科学研究院特殊教育教研员常利梅宣读课题立项批复，明晰该市级一般课题的研究定位、核心研究任务与实施工作要求。
课题负责人屈杰校长作开题报告，围绕问题提出、核心概念界定、研究目标、研究内容等板块进行系统阐释。课题聚焦孤独症儿童共同注意这一关键社交发展短板，探索虚拟现实技术应用于个别化训练干预的实践路径，着力构建可落地、可操作的干预模式，助力孤独症儿童社交能力发展提升。
开题会上，课题组成员顾立老师进行前期研究成果展示，呈现孤独症儿童共同注意干预个训教学片段，直观展现课题前期实践探索，为专家论证提供鲜活的实证参考。
专家指导与互动研讨环节，各位专家结合开题报告、教学片段以及前期研究资料，为课题精准把脉，提出兼具针对性与实操性的优化指导意见。
魏佳重点指出，要进一步优化干预方案，建立分层干预机制，依据孤独症儿童个体能力差异设计多维度训练关卡；完善虚拟现实干预机制相关论述，强化核心概念与研究价值之间的逻辑关联；凸显一线教师作为实践主体的创新亮点；适度拉长干预后的效果追踪周期，持续考察干预效果的维持能力与泛化水平。
彭燕建议优化研究方法，在行动研究框架下嵌套单一被试研究设计，分阶段推进干预实践；搭建配套资源库，满足孤独症儿童个性化适配需求；引入眼动追踪等客观设备辅助评估，增强测评结果客观性。
常利梅对课题的创新选题和扎实的前期研究基础予以肯定。她建议进一步凝练聚焦研究目标与研究内容，厘清VR技术在本研究当中承担的具体功能；细化干预忠诚记录表，规范研究全流程，保障课题研究的科学性与成果可复制性
研讨交流过程中，课题组成员认真听取专家意见，围绕干预场景设计、样本选取、成果推广等问题与专家充分互动，直面研究过程中的困惑与难点。
屈杰代表课题组作表态总结。他表示，课题组将充分吸纳各位专家的宝贵建议，修订完善研究方案，规范落实各项研究工作，力求产出兼具理论价值与实践意义的研究成果。
下一步，课题组将以本次开题为全新起点，深耕特殊教育课堂，扎实推进实践研究，探索虚拟现实技术赋能孤独症儿童共同注意能力提升的有效路径，为区域孤独症儿童教育康复高质量发展沉淀可借鉴的实践经验。（通讯员 李淑琰 彭婷婷）
成华特校,开题启智研新路,技术赋能助康复
