曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”
说起阅读，就我个人而言，在小学、中学的几年几乎是空白一片，除了课本以外几乎没有任何课外读物。真正开始我的阅读生涯，那得追溯到2000年，那是进入师范学校第一年。身在中文系的我，耳闻目染得接触了许多名著，不知不觉中浸润在了书香的氛围中。那时候我们把阅读名著叫做“啃书”，两天一小本，三天一大本，看书是读书生涯的全部。看余华的《活着》，让我知道生命犹如一粒尘埃，随时可能幻灭，因此更加珍惜所拥有的亲人与朋友；《许三观卖血记》里，讲述了许三观靠着卖血渡过了人生的一个个难关，战胜了命运强加给他的惊涛骇浪，表达了人在面对厄运时求生的欲望。；《阿Q正传》是对人性的高度概括，是一面鲜活的镜子，现实里处处可见阿Q，人云亦云的事例屡见不鲜，“儿子打老子”式的精神胜利法至今依然有用；外国文学中的《城堡》《百年孤独》《复活》《简爱》《呼啸山庄》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《欧也妮葛朗台》《高老头》，中国作家的鲁迅、沈从文、钱钟书，充满理性与睿智的哲学、历史，那些年我读过的书，数不胜数。
2005年，初入社会，踏上三尺讲台，繁重的教学任务，让我遗失了书籍这个长久以来给予我精神食粮的朋友。越发觉得自己变得世俗，越发觉得自己是个躯壳，越发觉得作为语文教师的我，胸中空无一物。何以教好学生，又如何能培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养?于是这些年，整装待发，再次与书为伴。这些年，我又看了这样一些书。《围城》，城里的人想出去，而城外的人拼命往城里冲。钱钟书先生用小说的形式告诉了我们人生处处是围城哲理。《鲁滨逊漂流记》，主人公在荒岛上独自生活28年，造了三所房子，驯养野生动物，自学烤面包，一个人的生活有着孤独，但从不绝望。不到绝境，你将永远不知道人的潜力有多大；《平的世界》，路遥的代表作为我们展现了一群在贫瘠的黄土高原上自强不息的人，贫穷落后，吃不饱饭都不曾将他们压垮。孙少平因为阅读众多名著而让自己拥有了坚定的意志，用坚定的意志区追求自己认定的人生价值。孙少平的的故事为我们诠释了书中的一段哲言：人生就是永不休止的奋斗，只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。《狼图腾》，为我们讲述了蒙古人和狼相互斗争相互依存的故事。汉人开着车追逐一条腿受抢伤的狼，狼的病腿每次触碰地面便痛彻心扉，影响它的逃命速度，于是为了不再触碰地面，狼回头一口咬断自己的病腿，得以逃生。狼身上的坚毅与果敢令我由衷钦佩。
作为教师，我经常回想自己的教学之路，也曾有许多疑惑，但专业书籍读得多了，教师这份工作做起来也不再那么生涩，这归功于一本本好书。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我感受到把心灵给了孩子那种无与伦比的幸福。魏书生的《班主任工作漫谈》，让我明白了班主任原来应该这样做，也让我明白了教育就是帮助学生培养良好的习惯。窦桂梅的《阅读教学实录》，给我的阅读教学指引了方向，提供了帮助。
“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”。我一直牢记苏霍姆林斯基的这句名言。我深知，在小学阶段，我们能交给学生的语文知识是有限的，倘若能在学生心里埋下一颗阅读的种子，那对学生的影响将是终生的。至今，在我所任教的四年级四班，学生每天不间断地阅读名著，目睹着他们两三天更换一本本书籍，听着他们课间的交谈里有某本书籍里的人物，看着孩子们沉浸在阅读的快乐里，我深感欣慰。我和学生的阅读之路，将永远持续下去，用人类思想中的精华浸润我们的灵魂......
个人教育教学主要事迹：
2007年五月， 参加双流县小学第四届村小教师赛课，获县级二等奖
2010年一月，论文《如何指导小学作文教学》获全国教育论坛一等奖
2011年，参加双流县第四期骨干教师研修班，并执教县级研讨课《风》
2014年，所在班级被评为天府新区优秀班集体
2015年，微课课例《别董大》获天府新区优秀课例比赛区级二等奖
2015年，参加合江小学“明日之星”学科大比武，获语文一等奖
2015年九月，参加天府新区教育4D德育工作室组织的中小学“社会主义核心价值观”班会赛课，获区级二等奖
2016年3月，参加天府新区农村教师系列赛课，获区级二等奖。
2016年4月，承担天府新区小学语文4D工作室区级教研课《和时间赛跑》
推荐书目：
《狼图腾》《朗读手册》《一个人的朝圣》
文学，是人类历史文化中的瑰宝，是人类伟大智慧的结晶，作为语文教师，我们首先要提高自身的文学修养，只有加深了对语言文字的理解，才能更好地开展教育教学工作。阅读名家名作，是语文教师教学灵感与动力的源头活水。《狼图腾》被很多人称作一部奇书，在全国各地掀起了一股阅读热潮，历经六年拍摄的同名电影更是在去年登上大荧幕。细读过这本书之后，感触颇深，它不愧为当今文学作品中的一颗璀璨的明珠！
汉人眼中，狼是残暴与邪恶的象征。狼心狗肺，狼子野心，国人用这些辞藻来形容坏人；色狼，白眼狼，这些是对恶人的称谓；狼与东郭先生，狼与小红帽，这些故事更让我们觉得狼是残暴的。然而，这些不过是我们这些懵懂甚至略带幼稚汉人，给狼的妄加评论罢了。除了少部分的草原人，谁有资格评判狼？谁真正看到了狼对人类的贡献？
草原人世代与狼斗争，他们杀狼，狼也杀他们，但是他们仍然把狼视做自己民族的图腾，看作“腾格里”的使者。死后把自己心甘情愿的抛向荒野，实行天葬，让狼啖食自己的骨肉，把自己的灵魂送到伟大的“腾格里”。难道他们傻吗？答案是否定的。
狼性，是狼赋予人类最好的精神品质。草原上，狼时时刻刻威胁着一切生灵的生命。一不小心，任何生灵都可能惨死于狼牙下。解放军的八十匹突厥宝马，一夜之间被狼群趁着“白毛风”血洗，强壮的军马被吃得片甲不留，惨不忍睹；一百八十只走失的羊，顷刻就变成了狼的盘中餐。正是因为狼的残暴，才让蒙古人有着强健的体魄和刚强的性格；正是狼的睿智，才教会蒙古军队学会了最为卓越的战略战术，成吉思汗才得以横扫欧亚大陆，成为一代天骄；正是狼的威胁，才让蒙古马独步天下，耐力非常。狼，赋予草原上一切生灵以敏捷与智慧。我们人类需要威胁，需要保持战斗的状态，否则我们就会堕落，没有“狼”的威胁，我们都会变成温顺的羔羊，任人宰割。
狼是草原几千年来真正的守护神。他们的确残杀生灵，但正是他们的存在才保持了草原的生态平衡。狼吃掉多余的野生黄羊，让人类的牛羊有草可吃。狼吃老鼠，所以草场没有被成千上万的鼠洞架空；他们也吃人类的牛羊马驹，但那是因为人类夺走了他们所有的食物。对草原生态环境一窍不通的汉人统管草原以后，狼被认作草原上的一害，所以拼命打狼。汽车、机枪，狼被赶尽杀绝，打得越多的人被奉作英雄。蒙古老人双眼擒满泪水，他们知道草原完了，伟大的“腾格里”必将报复。原中无狼，老鼠称王，无数草籽被老鼠吃光，癞子开始在草原上猖獗，碧草蓝天的草原渐渐被黄沙覆盖，额仑草原已经几近颠覆，所以身为首都的北京时常看到滚滚黄沙漫天飞扬。可曾有人想到，这一切都与汉人杀狼有关？草原人也杀狼，但他们从不赶尽杀绝。狼为草原作出了卓越贡献，所以他们死后把自己喂狼，与其说是希望狼把灵魂送到天堂，不如说他们是在还债，他们懂得“以肉还肉”，他们为自己的罪孽感到内疚。我甚至开始对草原信奉的“天葬”由衷敬佩！
狼是真正的战士，他们追求的是心灵的豪放与自由。千百年来，狗被人驯养，羊被人驯养，甚至狮子老虎都被拽进马戏团，登台为人表演，可曾有人听说狼被人驯养？狼，从不被人驯养，因为他们渴望自由，“无自由，毋宁死”是对狼最好的诠释。书中的作者掏狼窝，养了一条小狼，因为怕狼伤人用锁链拴养。当小狼长大，听到原处狼族的嗥叫，那一声声充满沧桑的呼唤，唤起了他对自由的渴望，他沿着木桩疯狂地跑着圈，锁链越绷越紧，在脖子上勒出了一道道血痕，锁链深深地陷进血肉里，但他仍然挣扎着。他用嘴撕咬着木桩，嘴被扎得鲜血直流，被人掰断的尖牙也脱落了几颗。就这样疯狂地跑着咬着，整个石圈撒满鲜血。当主人发现的时候已经奄奄一息，但他仍然用尽全身力气站立起来保持狼应有的姿态。狼永远是那么桀骜不训，在狼快倒下的一刻，主人满含泪水拿起铁铅狠很得向心爱的狼砸去，因为他知道，狼从不懦弱，狼有狼的死法，绝不能像条狗！主人剥了狼皮，向着草原的天空晾着，然后仿佛看到了狼的灵魂腾云驾雾般飞向了向往已久的腾格里，获得了最终的自由。狼为了自己的信仰，付出自己的生命。
每个人最初都是一条狼，然而当面对生活中的各种因素，大部分人都被现实驯养，变成了温顺的“羊”或者看似凶猛的“狗”。为了保持自己的尊严，狼可以牺牲自己的一切。猎人用枪打伤了一条狼的后腿，每当伤腿触地就疼痛难忍，而猎人在背后骑马追赶，眼看被追上，狼竟然一口咬掉自己的伤腿，然后迅速的跑开了。我们人又何尝没有这样的伤腿，但是我们谁又有狼果断呢？那些工作中的困难，生活中的问题，生存的压力都是这样一条腿，然而我们谁又有狼的魄力来解决？也许我们真应该有像狼一样坚毅的心。
如今，内蒙大草原上再也没有一条狼了，草原因此丢了魂，渐渐的黄沙取代了绿草，也许狼真的伤心了，自己世代守护的草原被人类残害得惨不忍睹，所以它们再也没有勇气回来再看一眼这自己深爱的土地。它们只能在异国他乡的夜晚，对着残月嗥叫！
狼走了，但狼的精神永远存在！狼性应该被我们每个人看作精神的图腾！作为教师，我们心中必须有如狼追求自由的执着精神，将每个孩子视作降生人间的天使，总有他们的闪光之处，而我们要做的，就是挖掘他们的潜力，让他们“捧着一颗心来，不带半根草去”。
