读书让我快乐
我是一个喜欢读书的人，读书使我身心受益匪浅。
儿时的读书记忆并不像别的小孩那样浪漫美好——比如听父母讲故事、讲童话，因为我的家里从没有过这些图书，我的父母也没时间给我讲这些动听的故事。那时读书就是功利地想要拜托父母那种面朝黄土背朝天的艰难生活。那时父母经常向我念叨的是“知识可以改变命运”，我把这句话深深地记在了心里，而今真的在我身上得到了验证。
小学时并没有阅读的概念，只是觉得书中的故事有趣，并没有觉得读书是多大的乐趣。真正发自内心的喜欢上读书是在中学时代，伊丽莎白（《傲慢与偏见》）的聪敏机智、胆识远见，简爱（《简爱》）在磨难中成长、敢于追求自由和平等的形象，阿廖沙（《童年》）的坚强勇敢、正直乐观、善良勇敢……无不让我折服，我开始阅读更多的小说。从故事情节到人物形象，都深深地吸引着我，我第一次发现原来读书是这么美的一件事。继而到大学时代，我的阅读范围更广了，从各类期刊到杂志、从文学类到语言类的各类研究书籍都有涉猎，广泛的阅读不仅能增强专业技能，也让我的头脑更加理性。阅读使我的整个读书生涯更加丰富多彩 ，让我的内心更加充实。
工作以来所读的书籍便更加倾向于教育教学、班级管理类，这些书籍的阅读让我在如何应对学生、如何处理课堂、如何有效教学等方面都更加得心应手。譬如《班主任工作的30个典型案例》（李方 主编）、《做最好的班主任》（李镇西 著）、《教师成长关键词》（卢军 著），让我在第一次当班主任时能更好处理学生突发的各种情况。《语文教学与研究》、语文报等报刊，让我能更好的进行语文课堂教学。
“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”除了进行自我的有效阅读外，我也时刻不忘以自身的示范力量引导学生进行阅读。课堂上我会给学生推荐相关的阅读书目，每周学校的阅读课我会亲自指导学生怎样阅读，交给学生阅读的方法（如：如何勾画、摘抄、做批注等），每月一次的班级读书分享活动（以交流阅读感悟、写读书笔记、读后感等形式呈现）。在我的引领下，班级阅读氛围浓厚。我和学生共同徜徉在书香的海洋里，这种精神的享受只有真正爱阅读的人才能够体会。
读书是一种精神的享受和内心的充实，是一种自我提升，是生活的营养品。我始终坚信，一个热爱读书的教师，必定会有一群热爱读书的学生；我也始终坚信“腹有诗书气自华”——这也是我和学生不懈的追求。
推荐书目：《做最好的班主任》（李镇西 著）、《教师成长关键词》（卢军 著）
推荐理由：
好书推荐一：《做最好的班主任》
大学毕业一进入教师行列，我就接手了一个班的班主任工作。作为年轻的班主任，缺乏经验，遇到很多难以处理的班级问题我都措手不及，有点心有余而力不足。无意中看到了李镇西老师的这本《做最好的班主任》，给了我很大的帮助。
李老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任,被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。本书是李老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位阐述了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。李镇西以他的爱心、民主、和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，他与他的学生哪些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。
本书共分为六辑，即：班主任的专业素养、科学民主的班级管理、如何赢得学生的心灵、培养优等生，转化后进生、形成和谐的团队教育、在写作中成长六辑。读这本书让我对教育教学有了更深层次的认识——教学不仅仅是一个“教”字。李老师的教学成果体现在各个方面，例如在他对学生的教育思想方面以及提高自身素质方面，全面开发学生的积极性方面，以及对后进生的学习和思想改造方面。他的工作伟大而细致。正因为他对工作的认真、善于研究以及他的勤奋，他才有今天这么大的成就。在他的身上有很多值得我们学习的地方，他是一个优秀的教师榜样。他的教育思想也是他成为一个名师的重要原因，他不仅做了一个普通教师所必须做的工作，而且他也做了一些别人没有做过的工作，比如说，他认真地研究每一项课题，和每个同学去交心成为朋友，我想，当今的教育和以往的教育有了很大改变，李老师正是凭着跟每个学生有着很好的朋友关系，他才在学生中更有地位。李老师说：“爱心与童心四我教育事业永不言败的最后防线。”他用爱心去教诲每一个学生，他用一颗童心和每个学生拉近关系，正是他这样，他和学生成了良师益友。他把教育事业当成了自己的事业，而不是单纯的养家糊口的工作岗位，正是他这种名师精神让他成了大家敬仰的名师。
阅读本书我深深地受到了感染和鼓励，我相信它能在潜移默化中提升教育教学特别是班主任工作的能力。本书是教师培训、进修、自身素质提高的教材首选。
李老师说过：“我要让我教的每一位学生都有一种幸福感。让他们感到，在李老师班上的日子，是自己生命中最值得骄傲，也是最值得怀念的一段时光。”这也是我努力和不懈追求的方向。
好书推荐二：《教师成长关键词》
这本书也是我刚参加工作那会儿爱不释手的一本书，作者卢军是李镇西最喜欢的男教师。卢军是中学高级教师，大学毕业后一直从事班主任和语文教学工作。2007年任江苏省金湖县教研室教研员。从教以来，他坚信“让语文为学生生命发展奠基”，践行“为现代民主社会培养合格公民”的教育理念，致力于大语文、大教育的实践研究。
《教师成长关键词》共五章：走进班级，课堂与教学，班级制度与文化建设，学校关系学，与学生共成长。主要内容：教师的专业化要求教师做“行动的研究者”，特别是对“教育关键事件”的研究。这些事件之所以关键，就在于能让教师确认自己行为或个性中的哪些部分适合于教师角色，哪些不适合，为自己提供选择、纠偏的机会，从而对自我已有内在专业结构合理性、适应性作出评价和最终决策。
卢军是个富有教育智慧的有心人，他从教育教学的实践出发，对教师工作、学校生活各个环节的“关键事件”进行反思研究，这种教育案例的研究很有意义。它可以使教师持续地关注从学生那里发生发出的种种信息，并得到“暗示”和“隐喻”，促使自己能在思维上追问其由来并形成假设，在后续的教育教学中观察学生的行为，并采用相应的教学策略检验这些假设。
这是一本写给新教师阅读的书。这里所说的“新教师”，不仅指刚刚参加工作的年轻人，也包括那些在新课程改革的大潮中愿意有所作为的“老教师”。因此，《教师成长关键词(教师专业技能成长普及读本)》不仅是卢军老师“这一个”的工作记录，也可以作为所有希望促进自己专业发展和有创新追求的教育界同仁的“工作指南”。
卢军之所以能够成为优秀教师，首先因为他是一个热爱读书、善于学习的人；还因为他热爱学生，勤于探索，对学生有一颗火热的心，与学生沟通无限；其次是因为他热爱总结，勇于反思。要成为这样一名优秀教师，就让我们先读他的这本书，向他学习如何做一个真正有理想有激情有智慧的教师，向他学习怎样以思考为友，与文字相亲，“带着一颗思考的大脑从事自己最平凡的工作。”
好书推荐三：《语文教学与研究》
《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办的旬刊，是全国中文核心期刊。此刊以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿 ）》为指针，全面系统地介绍了中小学语文教学的基本理论，同时注重吸收中小学语文教学改革，尤其是我国当前基础教育改革中中小学语文教学改革的新成果，力求体现科学性、新颖性、可读性。全书分为11章，内容涉及素质教育与中小学语文教学、中小学语文课程标准与教材、中小学语文教学过程和教学原则、识字写字教学、口语交际教学、阅读教学、习作教学、小学语文综合性学习、中小学语文课程评价、信息技术与中小学语文教学、中小学语文教师专业发展等有关小学语文教学与研究的方方面面。各章均包括内容摘要、学习目标、正文、思考与讨论、研究指南和参考文献六部分。其中，研究指南又分为研究现状、方法指引和参考课题三项，有利于教师教和学生学，具有较强的可操作性。
每月出版三种版本，上旬为教师版《教研天地》，中旬为大众版《综合天地》，下旬为学生版《读写天地》。
《教研天地》以“强化理论色彩，突出探索意识，推动创新教育”为宗旨，创刊近50年来在我国中语界产生了广泛而深远的影响，它所刊载内容囊括了中学语文教学教研和教改的各个方面，有大量的文章被《新华文摘》《人大报刊复印资料》等转载。主要栏目有：语文新话题、名家新访问、写作新思路、阅读新视野、理论新框架、教材新解析、教法新实验、语坛新名师等。
《综合天地》创版于2003年，突出大语文视野下的语文教学，以“关注语文现状，传播研究成果，促进语文发展”为宗旨，创版以来，受到了广大语文工作者的一致好评，发行量逐年攀升，并被广大语文教师誉为教研中的好伴侣，教学上的好帮手。主要栏目有：佳作欣赏、理论阐释、方法探寻、阅读指津、写作导引、考试指南、文教随笔、百家争鸣等。
《读写天地》以“扩大阅读视野、加强写作训练、迎接语文考试”为宗旨，自1999年7月创版以来，在社会上引起了广泛关注。它通过对大量名家名篇的赏析和中学生优秀习作的评点，指导学生如何阅读，如何写作，是开展课外阅读，提高学生读写能力，促进语文素质教育的最佳读本。近几年，全国有20多个地市的中考语文阅读题和作文题与《读写天地》出现过的题目相同或相似。全国高考作文题连续多年都被《读写天地》比较准确地预测到。刊物的月发行量已超过28万份。主要栏目有：读者包厢、三点式阅读、美文博览、圆桌读书会、读写新概念、应试阅读题库、话题作文三重奏、作文材料自选厅、创新作文广场等。
本刊办刊宗旨为：强化理论色彩、突出探索意识、推动创新教育。扩大阅读视野、加强写作训练、迎接语文考试。对于中小学语文教师教学而言都是一本值得借鉴的期刊。
