作为一名幼儿教师，我始终坚持党的基本路线和各项方针政策，在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，认真履行教书育人职责，团结助人。在这些年的工作中，我始终兢兢业业地工作，始终把教学工作放在首位，积极研究、探讨教学理论和教学方法，注重提高教育质量。教学中，不论教哪门学科，都能认真地阅读教科书，分析教材，规范地备课并准备教具；能以幼儿为中心，尊重理解幼儿，能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法，还充分发挥教师自身的充分作用，装着影响孩子终生发展的大目标，走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点，发展水平，并利用日常生活中丰富的教育资源和契机，寻找、选择与孩子发展的最佳结合点，时时处处渗透教育。
教育家陶行知老先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。”在教学过程中，我认为应层层深入，带有启发性的提问，师生之间应以某种很自然的方式沟通，完整地演示了孩子从不会到会的过程，然而在教学过程中我们应怎样的保证全班孩子大面积地发言，而绝不会发现少数能力强的孩子独霸发言专权的局面呢?我给孩子充分的自信，在组织活动中不要让孩子感觉到受束缚、受压抑，我不怕孩子说错或不会，他们总有从不会到会的过程，而且我从来不打击他们，所以让他们心理没有压力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告诉他们，自己不但要想问题，也要给别人机会，听别人说，这样，这部分孩子对问题的分辨能力提高了，也能更好的带动其他的小朋友，从而帮助孩子建立一些学习的品质。
在众多的关系中，师幼的关系犹为重要，教师把师幼的互动尽可能落足于其共同感兴趣的问题上，使幼儿可以感受到来自对方的支持。作为教师，只有用真情感染孩子，爱心去关注孩子，才能使老师的教诲像滴滴甘露滋润孩子的心田。敬业是事业成功的基石。十多年里，我带过各年龄层次的班级，我还具有热爱幼儿的职业情感，关心、了解、爱护和尊重每一位孩子。在传授知识的同时，积极引导、促进幼儿全面发展。同时也能做好家长工作，利用空余时间约访家长，与家长保持密切的联系，有效的促进了家园共育，像对待自己的儿女一样对待班上的每一个孩子，通过我细心的工作换取了家长们的信任，从而赢得了孩子们的尊敬和爱戴，也赢得了园领导的信任。在多年的教学工作中，能总结出自己的一套教学经验和方法。在每学期的教学评优和教学考核中，我都能取得较好的成绩。
多年来，对工作，我认真负责、踏实肯干；对孩子，我付出了全部爱心；对同事，我助人为乐。工作中，不论重活、脏活、累活，还是加班加点，我从不计较个人得失。以谦虚、积极、进取的心态去迎接挑战，在2014年初，园内组织的讲故事比赛中取得了不错的成绩，在荷城街道园际教研交流活动中，我代表幼儿园向同行展示了一节科学实验活动，也得到了较好的评价，这与园领导以及其他老师的密切配合是分不开的。在荣誉面前我不会骄傲，更应该一如既往，做好本职工作，继续以无私的爱和真挚的情去感化孩子，更用心去耕耘这方希望的土地，不断滋润幼儿渴求知识的心田。
推荐书目：《幼儿园教师专业标准（试行）》、《最有效的赏识教育》、《习惯塑造美好人生》
推荐理由：
好书推荐一：《幼儿园教师专业标准（试行）》
我认为对一名幼儿园教师来说，首先要热爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行给予。还记得去年的时候，我班新来了一名小朋友李凡，据他爷爷反应这孩子好像有自闭症，在家从不和家人说话，喜欢一个人坐在角落里玩，到我们班后，我发现这孩子确实不爱与人交往，只是整天呆在自己的座位上。出于教师的责任，每天李凡爷爷送他来幼儿园时，我总会投以亲切的微笑和他打招呼。和他一起出去做游戏，不让他觉得生疏。同时我也会常常微笑着减少孩子的压力，也给他更多的爱抚与帮助。在我的带动下，我们班的小朋友都主动和他打招呼，一起玩游戏等等。通过我和小朋友这么长时间的努力，他很快便熟悉了这个新的环境，并与小朋友们成为了好朋友。这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。
其次，要尊重孩子，因材施教。作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
第三．以身作则，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。
第四，必须学会与家长交流，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步，倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。
好书推荐二：《最有效的赏识教育》
鲁迅曾说过，时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一生悔恨。
好的开始是成功的一半，如果一节课总有学生稀稀拉拉的迟到，那么这节课就失败了一半。而这种课间迟到的现象，也是让我现在最头疼得问题。比如；你已经开始讲课了，这时有学生迟到了，你就不得不中断课堂，等待学生回座位上，而其他同学则因此分散了注意力，被迫中断听课思路 ，本来低年级学生就容易分心，被他这搅和，课堂就开始闹哄哄的了，自己也被影响了教学的心情。换个角度来说，知识都是连贯性的，如果他迟到的期间，老师正好讲了一个很重要的知识点，那么，这个学生就有可能会因为没有学到这个知识点而听不懂后面的知识。
这种迟到的问题与其他的问题行为有着明显不同的地方，因为经常迟到的学生并不一定是“差生”，一些尖子生也经常迟到。这些迟到的学生每次迟到总会有一些的理由，比如；上厕所，去医务室；老师找；我想妈妈就去打电话了；固然，有些学生的理由有可能是真实存在的，但有一些也是搪塞老师的，就说上厕所，下课期间不去，听到打上课铃才跑去上厕所，结果迟到了，这时作为上课老师的我，很想发脾气，但为了不影响教学，还是先让他进来上课了。下了课后再找他谈话，但是这种上课迟到的事总是三不五时就上演，后面为了避免这种问题，我总是苦口婆心的跟学生说，迟到有哪些不好会怎么怎么样，等等，但好像没什么作用。
刚好学校进行读书沙龙活动，由教研组长为代表，为每位老师选了一本书，发给我的是一本《最有效的赏识教育》，当时，我只是随意的翻了一下，看了一下目录，正好这本书上就说了学生迟到的问题。于是我仔细的把它阅读一下，发现一个看来平常的问题，原来也有这么多的学问。首先，它是以三个迟到学生的故事做为情境导入，然后再总结出对于迟到学生该如何赏识。其次就是赏识迟到学生要讲究的地方，如；（1）抓好典型，给学生树立榜样；（2）对“迟到大户”给与适当的“优惠政策”；（3）及时鼓励 ，营造良好的班级氛围；（4）定期小结，有适度的奖惩制度；（5）让他们自己开门悄悄地回到座位上。看来，有很多问题不能总是站在批评的角度，更多的是站在赏识的角度，读了《名师最有效的赏识教育细节》后，让我明白赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠爱，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。所以在接下来的课堂迟到的问题上，我也要用赏识的方法来帮助这些迟到的学生。
好书推荐三：《习惯塑造美好人生》
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”
我们是否已经培养了爱好阅读勤于阅读的好习惯？如果我们希望自己拥有广博的知识和深刻的思考能力，就请不要沉浸在电视和网络中，一定要进行广泛地阅读。俄国作家高尔基曾发出这样的呼吁：“热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情和事件中理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人，也尊重自己，它将以热爱世界、热爱人的感情来鼓舞你们的智慧和心灵。”
我们是否已经培养了勤奋学习、专注听讲、积极思考并认真笔记的好习惯？勤奋是所有成功的首要必备条件之一，所有成功者没有不是勤奋的人。而对于专著的重要性，俄国教育学家乌申斯基是这样说的：“注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”我们许多学习问题产生的根源都因为上课不注意听讲。在我们的学习过程中，难免会遇到自己不懂的问题，这时，我们有没有一种“打破沙锅问到底”的精神呢？没有思考的学习不能称为真正的学习，学习中缺乏思考，也不能让我们增长智慧。笔记的重要性相信我不强调大家也很清楚，为什么老师讲过的知识点考试时却写不出来了呢？没有清楚的笔记，想要考前复习也没有办法进行。
好的习惯有许多，可以这样说，一个人培养的好习惯越多，他离成功就越接近；相反，一个人不愿意去培养好的习惯，也就等于放弃了自己。所以，我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”希望我们不断努力培养良好的行为习惯，早日成为一名优秀的学生。
