为深化小学语文写景教学策略研究，提升教师文本解读与课堂教学设计能力，近期，成都高新顺江学校小学开展了语文教研活动。
活动之初，五年级教师魏莉欣以巴金先生的《鸟的天堂》为课堂范例，进行了课堂教学展示。课堂上，魏莉欣紧扣单元语文要素，结合文本特点，引导学生通过“找关键词句—品语言韵味—写朋友圈文案”的步骤，感受大榕树的“静态美”，总结梳理出静态描写的方法，并学以致用落实在写作中。
课后，全体小学语文组教师围绕课例展开深入研讨。老师们充分肯定了本节课的亮点，同时也提出优化建议，如在展示环节能给予学生更多的时间交流，也许会碰撞出更多思维的火花。
最后，教研组长杨凌对本次活动进行了总结，提炼出写景散文教学的三大策略：一是抓文体特征，引导学生梳理写景顺序，体会作者观察方法；二是品语言特色，聚焦生动的描写句，感受修辞手法的表达效果；三是学以致用，及时用上总结出的方法进行写作，可有效为单元作文奠定良好基础。同时强调，在今后的教学中，老师们要注重“读写结合”，让学生在积累语言的基础上，学会运用写景技巧进行创作。
本次教研活动以《鸟的天堂》为载体，为老师们提供了可借鉴的写景作文写作教学范例，进一步明确了小学语文阅读教学中“工具性与人文性统一”的落实路径，有效促进了教师教学能力的提升。（黄小林）
成都高新顺江学校,语文教研
