携一缕书香 享受生活、工作的幸福
幸福，是所有人终其一生的追求。很多人都希望自己得到幸福的生活，其实，什么才是幸福的生活？不同的人有不同的理解，获得财富、名利、地位，甚至拥有健康的体魄、知心的朋友，都会满足人们的幸福感。走上幼儿教师岗位已四个年头了，我对幸福有了新的认识，我很赞同肖川博士主编的《教师的幸福人生与专业成长》一书里的观点：幸福的人生与我们的专业成长紧密相连，幸福就在我们的手上。
书，对我来说就是我的精神食粮，从初中时代开始便会觉得如果一段时间不读书就会内心很烦躁，缺少点什么。我喜欢读书几近“随时能读书，随处可读书”的境地，非常享受沉浸书中浑然不觉甚至废寝忘食的感觉，对我而言，“阅读=悦读”。
而我的每一步成长，书，都给了我莫大的勇气与鼓励。其中，我最喜欢的来自美国作家米切尔的小说《飘》，主人翁斯嘉丽的勇敢、对家人和土地的守护、不向命运低头的精神都深深的影响着我，陪伴着我走过中考、高考、爷爷的离世、克服初上工作岗位的焦虑、对婚姻配偶的选择等人生重要的时刻，斯嘉丽常说的“明天，又是新的一天！”总是给我无尽的勇气，是啊，明天又是新的一天了，一切都可以重新开始。没有什么是过不去的。
刚走上工作岗位，来自苏联教育家苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》深深的影响着作为老师的我。工作四年来，我总是不断的提醒自己：不忘初心，作为老师，就是要爱孩子。苏霍姆林斯基“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”作者深爱着这些孩子，他亲昵地称他们为“小家伙、小鬼”，他认为教师首要的职责就是“爱孩子”。因为爱，他期望每一个孩子都有着健康的体魄；因为爱，他也竭尽全力去帮助孩子们学会学习。爱孩子，应该说是作为教师的最基本的条件，但如果是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面向全体的爱，也是不容易做到的。爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂功利。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”只有把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。同时，无论年青还是年老，教师都要拥有童心。
之后，大量的教育教学专著已成为我的枕边书，像李镇西的《爱心与教育》告诉我：“对学生要倾洒拳拳爱心”，“教师可以而且应该成为学生的朋友”。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》告诉我：“教书育人不是一项简单的工作，而是一项值得用一生心血经营的大事。”我要用毕生的精力奉献与教育事业，我为此努力着，也为此骄傲着。雷夫的《第56号教室的奇迹》告诉我：“对孩子爱的力量是多么强大，爱孩子才是不断创造奇迹的根源。”
在我的读书生活中，读书与反思相得益彰，促使着我在教育教学中获得长足的进步。四年来，有多篇教育教学案例、论文获得国家级、市级、区级奖励。其中《鼓励中长大的孩子生具自信》获得2015年度“中国幼儿教师职业技能大赛”教育笔记一等奖、论文《浅谈农村幼儿园英语游戏教学策略》获得成都市第十一届教育改革与研究论文评选二等奖、文章《扬起手臂多救一条小鱼》在成都市天府新区教育4D学前教育工作室组织的贯彻落实《指南》教育心得随笔征文中获得三等奖。
阅读，引领着我用另一双眼睛看世界，享受着生活，在阅读中找到自我、认识自我，成长为更优秀的人。与书为友一路走来，伴随着我的是职业幸福的花开一路。携一缕书香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信岁月的琴弦，在有书香相伴的每个季节，每个日子，都会有美好的弹唱，有永远有写不尽的精彩。
推荐目录：《给教师的101条建议》、《幼儿园一日活动教育细节69例》、
推荐理由：
1、《给教师的101条建议》《给教师的101条建议》是美国作家安奈特.Ｌ.布鲁肖的著作，内容涉及课堂管理、教学规划、课程指导、职业精神、师生关系、教师魅力等多个方面。安奈特女士长期扎根教学一线，积累了丰富的经验，由此而写成的“101条建议”可谓亲切朴实，呈现的都是经实践检验而又行之有效的实用技巧。书中每谈一个问题，基本都有简明而不失具体的事例、情景，每条建议都配有相应的名人名言、教育者感思或作者创作的“教育诗”，使得本书的内容体系、编排体例、写作风格、研究思维都显得别具一格、富有新意。
本书的101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。书中的建议简单易学、易于实践。
在文中每一个建议的开头都有一句来自国外学者关于教育方面的格言，让我受益很深。如在一个“学会忽略”的建议中，说到人无完人，孩子也一样。确实如此，这对我们有时面对调皮的孩子时，常常觉得他们好不乖，越想越恼火，但是看了书中给我们的小方法应该会有很好的效果：一杯常理，几勺耐心、宽容、恒心，积极的期望和向上的态度，再浇上满心的爱。这样可以很好的调节自己的心情，总是希求学生有完美表现的老师是极端不现实的。
本书提供了一些帮助新教师解决课堂问题的方法和建议。例如：如何进行课堂管理；如何掌控课堂纪律；如何与“刺头”学生相对；如何与同事相处；如何安排时间。书中的方法简单易学，并且作者举出一些实际的例子加以辅证。这对我们即将上任的新老师有着实质性的理论指导作用，使我们在今后的教学过程中遇到如此问题时处理起来可以得心应手。
本书还为教师提供了一些教学规划和课程指导，提出了如何合理利用时间，提醒教师要精心准备，井井有条。关于课程指导，作为教师尤其是新教师要经常观摩其他教师的课，这样才能不断取得进步。同时，教师的课堂内容应与现实生活相联系，教学手段要多样化，要不断激起学生学习的兴趣。作为教师，传授给学生知识的同时还要传授其社交礼仪，这就需要教师自身具备较高的礼仪规范。时刻规范自己的行为举止，力求给学生一个良好的榜样。有着积极、和谐的师生关系的班级必定是一个良好的集体。本书提出了许多构建成功师生关系的建议。其中对教师自身提出了一些要求：教师要保持微笑，做一个乐观向上的人，把自己所教科目当成“最爱”。同时，建议提出教师对待学生的一些要求：熟悉每一位学生，让每一位学生都成为你的“最好”，不求完美，只求学生进步等。这些建议需要教师不断摸索、努力，才能很好地行之有效地付诸于行动。
对于新教师来说，多方面的吸取别人的经验是很有必要的，而多读书，读好书便是其中的一条途径。《给教师的101条建议》便是一本值得我们新教师读的好书。
2、幼儿园一日活动教育细节69例》一日活动是幼儿在幼儿园一天的全部经验，是为满足幼儿生命成长的需要所开展的一切活动。而细节对于幼儿园一日活动意义重大，幼儿的学习中蕴含细节，游戏活动少不了细节，幼儿的生活管理更离不开开细节，一个个细节构成了教育的整体。每一个教育细节中，都蕴含着丰富的、促进也偶学习与发展的契机，能否发现细节、捕捉细节、解读细节、挖掘细节，并在细节中找到支持、引导幼儿学习与发展的机会，提高一日活动的品质，直接考量教师的专业水准，折射出教师的教育理念和智慧与品质。有质量的一日活动，必然离不开许多精彩的教育细节。关注细节，就是关注幼儿追求细节就是追求品质。
全书一共九章，分别从来园、户外锻炼，饮水、盥洗、入厕，学习活动，游戏活动，餐点，午睡，离园，过度等九个活动环节展开。这样的内容安排，体现了对幼儿园一日活动的每一个环节的重视，体现了对幼儿学习与发展的整体性的尊重。本书基本上按照幼儿来园后的一日活动顺序编排，这样的编排顺序，有利于体现幼儿园一日活动的次序性和衔接性。
在阅读第一章“伸出你的手——快乐的一天开始啦”后对晨间活动中来园问好、察言观色、来园记录、谈话等各个细节有了深一步的理解，知道晨间来园活动中有很多容易忽视的细节一定要关注。虽然其中的一些做法平时也在做，但本书把幼儿來园活动中一些琐碎的细节进行了有条理、系统地分析总结，并通过一个个典型的案例，把幼儿來园的情况生动地再现在阅读者的眼前。
很有感触的是“每日一画，离园时间巧安排”，我在巡班过程中发现，我园教师在离园环节多是组织幼儿做手指游戏，听故事，看安全教育动画片，内容较为单一。而离园是幼儿园一天活动的结束，这个时间很短，内容琐碎，往往在忙乱中被老师所忽略。其实，只要老师巧妙的组织，也可以让离园琐碎变成井井有条，让无聊的等待变成精彩的期待，让短暂的时光变成有价值的活动，在日积月累中促进幼儿的发展。案例中的老师，运用“每日一画”的方式来组织活动，将原本离园环节中的零散时间利用起来，每天和孩子们一起欣赏一幅美术作品，这样做不仅避免了幼儿的消极等待，久而久之还提升了幼儿的艺术欣赏能力，充分挖掘了离园活动的价值。其实每日一画也可以再拓展：这个月的主题是水墨画，下个月的主题可能是格子画；这个月的主题是吴冠中，下个月的主题也许就变成蒙德里安；这周关注的重点是线条，下周的兴趣也许是色彩。正是在这种自由、灵活的欣赏中，幼儿随着兴趣去发现、去关注，慢慢积累起美术欣赏的经验。扩展开来，根据自己班级的实际情况和孩子的兴趣特点，将“每日一画”改为“每日一歌”、“每日一诗”、“每日一成语”等。组织形式上也可多变化，在活动前期可以以教师的组织为主，到了中期，可以让孩子们慢慢地参与活动，到了后期，可以让孩子们提前确定主题，让幼儿收集资料，独立进行介绍。
读完本书觉得，幼儿园一日生活各环节都存在着教育价值，于细微处才能体现一名幼儿教师的教育智慧。丰子恺先生写道“最喜小中能见大，还求弦外有余音”，如果幼儿教师能把一日生活各个环节都处理得很有好，那他就是一个智慧的老师。
3、《老师的十二样见面礼》简帧在《老师的十二样见面礼》中用最平实的笔调，记录孩子赴美游学生活的点点滴滴。她不厌其烦地描述当地一所普通小学如何布置校园、开设哪些课程、开展哪些业余活动、老师如何与孩子家长交流。让人很有感触的是开学第一天，放学回家的姚小弟书包里没有作业，只有一个牛皮口袋，打开看，掉出了牙签、橡皮筋、OK绷、铅笔、橡皮擦、口香糖、棉花球、巧克力、面纸、金线、一分钱、糖果。乍一看还以为老师把食物垃圾全装在一起，忽然看到一张粉红色信，才恍然大悟，甚至有点感动。老师首先欢迎小朋友们进入四年级，接着说，这个纸袋里的东西可能有点怪，但象征一些讯息，当你看到这些东西，希望提醒你想起这些讯息，她写着：
第一件牙签，提醒你挑出别人的长处。
第二件橡皮筋，提醒你保持弹性，每件事都能完成。
第三件是OK绷，恢复别人及自己受伤的感情。
第四件铅笔，写下你每天的愿望。
第五件橡皮擦，提醒你每个人都会犯错，没关系的。
第六件口香糖。提醒你坚持下去就能完成工作。而且当你尝试时，你会得到乐趣。
第七件棉花球。提醒你这间教室充满和善的言语与温暖的感情。
第八件巧克力。当你沮丧时会让你舒服些。
第九件面纸。提醒你帮别人擦干眼泪。
第十件金线。记得用友情把我们的心绑在一起。
第十一件铜板。提醒你，你是有价值而且特殊的。
第十二件救生圈（救生圈形糖果）。当你需要谈一谈时，你可以来找我。
透过作者饱含深情的文字，希望我们感受到的是借他山之石反观自身从而产生的借鉴与启迪——作为老师。父母，作为社会中坚力量的成年人，我们应该如何做，才能为孩子创造一个在快乐中收获的童年，让孩子获得真正的成长。惟愿我们的幼儿园永远明亮纯净，愿我们的老师永远亲切温和，惟愿给我们的孩子永远健康快乐、无忧无虑的成长。
最后分享一首作者的诗，用以共勉：
我希望每个孩子都喜欢上学，
像春风吹来，每一片树叶以口哨相应。
我希望每位教师的青春永驻，
即使白发如霜亦不觉疲倦。
我希望那方小小讲台是阿拉丁的魔毯，老师带领一群孩子探索生命的意义，
遨游知识的殿堂……
