记得小的时候老师推荐了《钢铁是怎样炼成》的这本书给我们阅读，那是我第一次从文字中感受到一种强大的力量，一种叫做“毅力“的品质也逐渐渗透入我的血液中，正是因为这种毅力，我跨越了学业上一个又一个的困难终于考上我理想的师范大学，成为了一名物理老师。
成为老师以后，我并没有因为工作的忙碌而放弃阅读，因为阅读并不是耽误工作的负担，而是可以帮助我们加强自身专业素养的一种良好的途径，刚工作我读到了一本吴非先生的作品——《不跪着教书》，吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？” 这段话让我深思了很久，慢慢的在教学过程中我明白了“教书育人“重在”育人“，我们虽然都想把自己的学生培养称“三好学生”，但是我们是否想过，在我们习惯用戒律式的言语总告学生的时候，还有一种更健康的教育方式，那就是——用勇气和坚强塑造孩子的心灵。所以教育必须得先有铁骨教师，才能铸造出翱翔蓝天的雄鹰。
作为一名理科老师，我们更需要“人文视野”、“科学视野”和“理论视野”，阅读名著能让我们身心俱净、清澈剔透，能让我们平衡得失、笑看落花，能让我们无惧无畏、步履坚定，能让我们远离浮躁功利，拥有一份心灵的宁静与清醒。在这个喧嚣的时代，这不也是一种幸福吗？因此作为一名理科教师，应该加强对名著等文学作品的阅读，扩大自己的“人文视野”。并且由于社会和科技的发展，学科分类越来越细，使我们的研究更精细化，但是一类现象、问题并不是靠单一学科知识就能解释的，它要融合各学科的知识去综合分析、解决。
我们理科教师还应该随时关注当代前言科技，立刻知识与当代科技紧密相连，理科教师一定要善于及时了解当代前沿科技，只是看点新闻或报道是不够的，要了解其基本工作原理、材料、功能等，必须借助相关文章和书籍。只有真正了解科技发展的动态，才能为学生创造力的培养提供参考的方向。
推荐书目：《老师怎样和学生说话》《不跪着教书》《守望教育》
推荐理由：
推荐书籍1：《老师怎样和学生说话》
由美国著名心理学家、儿童心理学家海姆·吉诺特博士，所著，他是培养教育孩子方面的权威，他最著名的畅销书《父母是怎样和孩子说》为全世界数百万父母提供了与孩子有效交流、下确沟通的方法和途径，书中洋溢着吉诺特博士的爱与关怀，他的著作给那些正在为青春期孩子头疼的父母提供的新的希望。
作者年轻时曾经担任过老师，也许可以用他当年写下的一段文字来表述我们这本书的哲理：
“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室
书中教师的自白中写道“每天早上我都是精神抖擞地走进学校，晚上却是半死不活地回到家里。学校里的吵闹都快让我发疯了。它淹没了我的一切：我关于教育的哲学、关于学习的理论，我所有美好的愿望。噪声让我变得麻木不仁，我对一切都视而不见，可每时每刻我都感觉到校长老兄正用搜寻的眼睛和无所不在的耳朵监视着我。”
我想很多人羡慕老师双休和寒暑假的超长假期，却从来不了解老师日常工作的耗费心神。每天我都会备好课，设计很多教学活动和环节，热切地想要把知识传授给孩子们，想着孩子们获得知识后会多么开心。事实是，每天都会发生很多事打乱计划，只要有一个人做鬼脸或者自作聪明地说一句调皮捣蛋的话，课堂秩序就会彻底瘫痪。有时会很生气地批评学生，有时会罚站，有时花费很长的时间说教，这是种很糟糕的工作状
不断实践。现在，孩子犯错时，我已经不再冲动地“出离愤怒”，而是尽快地化解继续教学活动，或一句幽默，或者只是一个眼神。
推荐书籍2：《不跪着教书》
2015年由中国人民大学出版社出版的图书，为《大夏书系·教育随笔（第一辑）》之一，作者是吴非。书中主要是1988年以来作者的散文随笔汇总。
1988年以来写作杂文随笔，1996年被授予首届“林放杂文奖”。想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？这本书收入了作者近年有关教育问题的随笔杂感，有的记录了对教育问题的思考，有的是教学随想，有的则是和同行或学生的对话。作者怀着对历史与现实的忧思，从教育细节入手，阐述了教师应有的追求，披露了人们都熟知的中小学和大学教育的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，表达了对人和生命本质的全面关注。对现今教育界和整个社会功利浮躁的众生相，对随处见的人可文精神的失落、道德的沦丧，对那些反人性的愚昧残酷的教育，对扼杀生命的专制落后的教育，作者或扼腕长叹，或抑郁愤慨，或无情讥刺……“不跪着教书”是作者20多年来教育教学工作的信条，它传达的是一种理想，一种理想的知识分子人格，一种理想的教育。从教育教学问题入手，分析现象，提供思路，充分展现了一位资深教师、教育专家对中国教育问题，尤其是中小学教育问题的真知灼见，新颖深刻，文笔老练，促人深思，广受好评，展示了老一辈教育工作者的风范，被许多学校作为教师必读书。
我想有真正有魅力的教师吸引学生的是他的个性，是人的个性，带有一切人性的优点与弱点，首先是真实的，而且是善意的，因而也是最美的。所以，当老师首先要当回自己，不要你刻意扮演，更不要老想着证明自己，证明自己像个老师；你无需证明，你就是老师，如果你真实，如果你善良，如果你有学问，那么尽情在学生面前表现你自己吧，当你表现自己的时候，在学生心中，尽管你不高大，也不潇洒漂亮，但是你最美。 做回自己的你自然而然就会“静气”。其实我们大家都知道，教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传，炒作，都不能替代实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。我们只有静下心来批每一本作业、静下心来与每一个孩子对话、静下心来读几本书、静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。
推荐书籍3：《守望教育》
满建宇博士的教育随笔集。满建宇，南京师范大学在读教育领导与管理专业博士生，中学校长、高级教师，枣庄市名校长、有突出贡献的中青年专家。国家基础教育中心外语研究中心研究员，中国教育学会外语教学专业委员会会员，中国诗词学会会员，山东省教育管理专业委员会常务理事，著有《让教育充满生命情怀》《守望教育》等，主编了《中学英语阅读》等19本教材，获得国家课题资助金，被校长培训机构聘为客座教授。作者身为中学校长，致力于教育、不断追求，反思教育中存在的诸多问题并不断在实践中自我剖析、完善。他对诸多教育的讨论都体现一种人文关怀。可以说，人文精神渗透在这本书讨论的许多问题中，人文关怀构成了作者讨论问题的基础。
感动的是，身为滕州墨子中学校长的他身兼数职，从教18年来致力于教育、不断追求，反思教育中存在的诸多问题并不断在实践中自我剖析、完善。着实难能可贵；鼓舞的是，中国教育并非都是因循守旧的，新的课改、教育观念的转变呼吁从教者走出经典教学体系，重新认识教学的意义与价值。教育不应该只是某个校长、教育局长，以及国家教育领导人的事，而应是每位教师、家长乃至社会的共同职责，教育不是振臂高呼，而是内心深处思想观念的彻底转变！每个人都要有精神支柱，在这里我看到了希望，看到了“有一种精神叫坚守”！
在谈到学校教育时，他强调要：理念的东西是比较容易学的，但关键的是如何将这个理念真正贯彻落到实处，并在学习新理念的过程中真正将它校本化的运用而不是简单的模仿。任何成功的经验背后必然有强有力的制度作保证，必须依靠始终如一的坚持。任何成功都饱含艰辛的付出，不是一蹴而就的。
在如何做教师这辑中谈到：教师是教育的支柱，教育的希望。要做一个有思想、农夫似的、孩子朋友似的老师，并说“走进孩子心里的老师才是最好的老师”。可见为人师表，对于孩子心灵及知识的成长，教育的推广，责任有多么重。他在这辑中提出的教学方法都是很中肯的，是其从教多年来经验的总结，更关注的是德教，而不是师教。
家庭与教育方面他强调言传身教。家长是孩子成长中第一任的老师，无论是出于工作还是感情或者其他什么原因，都应该关注孩子的内心，对其加以引导。
