缘起
接手2017届5班，初中部领导在分班仪式上对我们班主任们说：“把53条鲜活的生命交给您，希望您善待他们。”善待的第一步是了解，了解的方式有很多，我选择了让孩子们写周记开始，这样每周我都能和我们班的孩子们进行一次书面的沟通和交流。通过周记我就感觉到孩子们的表达词汇非常有限，想要表达内心想法的时候也不能很详细，甚至于有些孩子就不知道自己想表达些什么。我一个数学老师，文采文笔就不算好的，但是这群孩子的书面表达的能力，确实让我不满意。那问题出在哪里呢？如何才能提高这群孩子们的表达能力呢？毕竟表达能力应该是学生的核心素养能力中很重要的一项。表达是语文教学的专长，所以请求语文老师的支援，语文谢老师说表达是阅读的外化表现，要想孩子们有思想，还是要先从阅读抓起。华阳中学首席顾问陈安福教授说过:“培养一个孩子爱读书的习惯，是一件造福一生的事情，他一辈子都会受用。”于是阅读就不只是阅读课才重视了，现在作为班主任，我就开始了我们班学生的阅读成长之路了。
发展
班级阅读首先是时间上的保障，每天中午1:00-1:20午自习的前半段就是我们班固定的阅读时间，大家把自己感兴趣的书籍带到学校，利用这个时间进行阅读。
书籍刚开始是学生自己带书，后来大家发现图书馆其实有很多书，大家就开始在图书馆借阅书，我们班每个月评选优秀学生的奖品也开始用书作为奖品，不断给大家创造书香的环境。
我们班的冯沁喆同学专门负责中午阅读的管理，负责大家带书的检查，如果学生们没有书，他就去我办公室把我自己的一些书拿过来借给没有带书的同学们看。在管理的过程中，为了保证大家看的效果，他又提出“看，要有交流才能提高效果”的观点，我们又在阅读的最后3分钟有个分享环节，用3分钟的时间来介绍一下自己今天读的内容和一些体会感悟，人员的确定是抽签确定，这样全班都有参与，大家看书真的就更认真了。
效果
学生在分享他阅读的内容的时候，其它孩子在听，对他分享的内容感兴趣，班上自然的形成了一种相互借书看的氛围，我们班很多学生就是东野圭吾的粉丝，我还把我自己珍藏的东野圭吾的书作为奖品送给学生。大家私下的借形成一种习惯后，为什么我就不能给孩子们搭建一个平台，能让更多的孩子参与呢？建立班级书吧的想法就产生了，正好学校也在要求建立书吧，我们的书吧就这样形成了，冯沁喆同学自然就荣升为班级书吧管理员。
墨香书吧的书是由学生自己推荐的；书吧的名字是由学生推荐，学生和家长们投票产生的；书吧的LOGO是李海琳同学设计的，窗户前一本书插上了翅膀，寓意为书籍可以为我们的梦想插上翅膀，带我们飞出现在的环境，去看更高更远的世界！
同时我们也把我们的分享进一步的完善，从读书感悟开始正式地书写美文推荐，并每天一个同学进行推荐，形成了我们班的“美文推荐”集。
成果
班级美文欣赏的时候，我作为一位倾听者，认真倾听同学们的推荐，同时也给学生拍一张照片上传到“铃铛”班级活动中，分享给家长们他们的孩子在学校参加的活动的实况。许志鹏的妈妈看到图片后给我说：“邱老师，我们看到你在铃铛里面上传的孩子们在讲台上分享美文的图片，真的太好了。孩子们不管成绩怎么样，但是他敢在大家面前正式地说说话，那就是很好的事情，特别是我们许志鹏这样腼腆的娃娃，有了这样的锻炼，相信他以后会变得大方起来！”
在学校班级书吧的评选中，我们班的书架是最简易的开放式书架，藏书量也不是最多的，但是评选的领导们看到我们班的借阅制度，书籍登记册，书籍借阅登记册，美文推荐材料的时候，感受到了我们班确实在落实书香氛围的营造工作，在扎扎实实地引导孩子们进行阅读，所以给我们“示范书吧”的称号来鼓励我们，希望我们能把这样的强制行为慢慢变为学生们自觉读书、自觉思考的习惯。
推荐图书：《做最好的老师》《陪孩子走过初中三年》
推荐书目一：《做最好的老师》
这本书是李镇西老师的经典著作之一。李镇西，1958年9月生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任、语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，现任成都武侯实验中学校长、语文教师、班主任。 他先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课200多堂，出版了19部著作。他的书成为近十年来中国教育教学类畅销书。很多学校、教育局把他的著作作为培训教材，教师人手一册。其赛课、论文、著作曾获各种大奖，本人获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。2000年被提名为“全国十杰教师”。
什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录。
从书中能感受到李老师的教育情怀，关注李老师的微博，他在微博中发布的一些学校的活动，班级管理的具体事例更让我感受到了作为管理者的朴实。从李老师的书中，感受到教师的工作面对的是纷繁复杂的事情，但是教育的对象都是活生生的人，一个个有鲜明个性的孩子，在教育孩子的过程中，教师也得到了成长，真正达到教学相长的境界。
读了这本书后，让我的心能定下来，定下来放在学生身上，定下来走入学生心里，定下来发挥自己的智慧让自己也成长！
推荐书目二：《陪孩子走过初中三年》
这本书是华阳中学初中部班主任培训时的一本必读书目，拿到书的第一天晚上，我就初读完了，最大的感受就是孩子的成长不是孩子一个人的事情，是家长，学校和孩子自己共同的责任。通过这本书，从家长的角度去感受孩子的成长初中三年对于孩子的成长的重要性和关键性。同时也从这本书中学到了孩子的老师的一些切实可行的班级管理办法，如《班级日志》的书写。
这本书是刘称莲著，被分为亲子/家教类，《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉、百所学校校长联名推荐，系列图书畅销近百万册。教育专家、《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉说：“非常赞同刘称莲的观点，让孩子像花儿一样自然生长，否则只会欲速而不达。孩子是一个复杂的生命体，一个独立的小宇宙，他们有自己的主体意识。教育没有点金之术，作为家长，我们要学会的是尊重和爱护每一个生命个体。成功没有标准，生命本来参差多态。孩子身心健康成长，即教育的成功；内心安宁平和，乃幸福本源。”
作者刘称莲在自序中写到：“陪伴教育”系列图书中的《陪孩子走过小学六年：爱在自由里》和《陪孩子走过高中三年：一起吃“苦”的幸福》在2012年先后上市，这两本书朴实无华的小书在当当网上获得了数万条的读者好评，并荣获年度五星级图书。而备受读者期待的 《陪孩子走过初中三年：构筑爱的边界》却迟迟不来，初中三年正值孩子们的青春期，脆弱、敏感、叛逆是这一阶段关键词，这个阶段如此重要，因为重要，所以不敢轻易落笔。
陪伴不是和孩子紧紧的贴合在一起，再亲密的关系也需要有距离的存在，没有距离的亲情是一种灾难。有些事，只能孩子一个人做。有些关，只能孩子一个人过。有些路，只能孩子一个人走。所谓智慧父母，就是那个对着孩子背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱却又不会声张的人。
当我们说要和孩子做朋友的时候，我们真的了解这个朋友吗？细细品读几米的这首小诗吧，也许你会有所获得。
窗外放晴了，屋内仍继续下雨。
我微笑，并不等于我快乐。
我撑伞，并非只是为了避雨。
你永远都不懂我在想什么。
我想拥抱每个人，但我得先温暖我自己。
请容忍我，因为我已在练习容忍你。
推荐书目三：《孙维刚初中数学》
这本书是华阳中学初中数学教研室下发的学习材料，要求数学老师认真研读，提升专业能力，培养专业素养，从特级教师处学真本事！
本书是著名的数学教育家孙维刚老师的著作，涵盖了现行教育课程标准中所要求掌握的内容，是孙老师三轮实验班的教材。本书立足于对基础知识的分析把握，以及对方法和思想的指导，各章由学习指导和例题两部分组成，在详述概念后，引申概念外围的规律、方法，以及解题思考规律。书中提出，学好数学必须站在系统的角度看问题，力求一题多解、多解归一（结论一个）、多题归一（善于总结），善于用“动”的观点思考问题（做到“风物长宜放眼量”），这对开启学生的数学智慧，掌握科学的学习方法、思维规律，提高学习效率有很大的帮助。
孙维刚，1938年出生，山东海阳郭城人，2002年1月因癌症扩散不幸逝世，享年63岁。 孙维刚生前为北京市数学特级教师，中国数学会理事，全国人大代表。在北京市第二十二中学任教40年。自1980年起，进行从初一接班直到高中毕业的六年一循环的教学教育改革试验，教数学，当班主任，教育教学效果突出，全国多种报刊及电视台均有报道。以1991～1997年的第三轮班为例，学生德智体全面发展，素质大幅度提高，全班40人全部升入大学，其中22人考进北京大学、清华大学。
八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底，让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。这是我们数学老师追求的育人目标！
孙老师对初中数学研究的透彻程度让我佩服，对具体知识的深入研究，同时浅显的语言来表达，引导学生学会思考，学会分析。这样用心做事的态度，深入细致地研究方法更是我需要学习的做事态度。孙老师也是我们数学老师学习的榜样。他在书中提出的方法，进行的归纳都是很朴实实在的，在平凡的工作中，认真踏实地教育学生，学生的学习态度自然也会受到侵润熏陶，变得认真踏实。从优秀老师身上学到他们都有的特点就是对事情非常认真，做事情非常细致，成果意识比较强，反思能力也很强，他们的思考过程就是智慧的体现。
