书是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯，它就像艘航船，载着我们在知识的海洋里遨游。一本好书就像一杯牛奶，有营养，味道好，它是生活中不可缺少的精神营养品，就像高尔基说的一样：“我扑在书本上，就像饥饿的人扑在面包上那样。”
有了书的熏染，人就会拥有自信与快乐。
但是读书并不是一件轻松的事，它需要用脑、用心，还要有毅力。只有凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对本职工作的热爱，溶铸于自己从事的事业中，用自己的实际行动认真践行，书籍才会为我们打开另一个色彩斑斓的世界，才会永远伴随我们成长！
结合个人的工作，在具体的教学实践中，我注重打造书香班级，让学生以书为伴；同时注重读写结合，提高学生学习语文的能力。
推荐书目：《牧羊少年奇幻之旅》《国学的天空》
推荐理由：
推荐书籍1：《牧羊少年奇幻之旅》?
西班牙少年圣地亚哥，因为喜欢旅行，去做了牧羊人；他两次梦见金字塔附近有宝藏，为此心怀触动。在一次牧羊中他遇到了神秘的撒冷王，撒冷王在没有任何人告知的前提下知道了他的梦，并告知他应该努力追寻自己的梦想，于是圣地亚哥又放弃了羊群，去追寻他所梦见过两次的金 字塔附近的宝藏。其间，他从西班牙最南端的台里发（Tarifa）渡海，去了非洲。在北非摩洛哥的丹吉尔（Tangier），他被小偷掠走钱财，无奈之下他为一位永远把朝圣麦加放在心底而不去实现的水晶商人创造性地工作了十一个月又九天。然后信念告诉他应该前行离开了商人的店铺加入了横越撒哈拉的商队，碰到了一位一心求教炼金术士的英国人。前行的过程中路经住着炼金术士的费奥姆（Al-Fayyum）绿洲，少年遇见汲水少女法蒂玛，两人一见钟情。商队因部落战争而停滞，少年预言了军队对绿洲的突袭，被聘为绿洲参事，而炼金术士决定帮助他重新踏上寻宝之途。
途中，他们被军队所掳，炼金术士以神之力逃脱了军队的杀戮，并以少年的钱财为少年赢得三天活命的时间，军队要求少年也表现神之力否则要其性命。少年在与沙漠、风与太阳的对话中，接触了天地之心，也如愿脱身。少年到了吉萨（Giza），见识了金字塔的壮美，部族战争的难民又一次夺去他的金子，同时讥笑他说了自己也重覆做过这样一个梦，然而都是骗人的。少年从难民的嘴中豁然了解到宝藏就在少年曾经发梦的那座废弃教堂里，于是昼夜前往终于在信念的带领下找到了宝藏。
《牧羊少年奇幻之旅》是一部象征性作品，旨在启示人们实现梦想要经历一个艰难的过程，需要勇气、智慧、执着和经受考验。小说通过圣地亚哥在寻梦旅途中学到的许多教导，展示了精神追求与现实冲突的一种融合。不仅书中的许多细节和每一个小的故事都经过作家的精心设计，带有强烈的象征色彩，而且整个故事的结局也有其深刻的象征意义：你的财宝其实就在你的身边，但只有经历过一番艰难险阻之后，你才会发现它。
推荐书籍2：《国学的天空》
国学，或多或少带着些深奥、博大的感觉。我们素来对国学怀有一种崇敬之情，觉得它那样高高在上、触不可及。傅佩荣先生所著的《国学的天空》这本书给我的第一感觉也同样如此。但当我不断深入去品读这本书时发现，傅先生以他渊博的学识，褪去长久以来国学被人们批上的厚重外衣，用易懂的语言让读者领会到中国博大精深的国学内涵，让读者在欣赏国学美妙之处的同时，也改变着自己的人生观。
孔子说，要真诚。人性的价值必须由内而发，绘事后素，一个漂亮的女子不需要化妆，只要穿上白衣服就可衬托得非常漂亮；礼也是 白色的，它不是给人性加上什么色彩，而是把人向善的本质表现出来。学习东西要一以贯之，要有一种中心思想来贯穿所有的知识，任何技能、知识都是触类旁通的，孔子认为这个东西是“仁”，儒家说“仁”是人生的目的，人活在世界上，从真诚开始，主动走向正路，一步一步把自己的生命更大众的福祉结合在一起，做自己该做的事情，甚至牺牲自己的生命也在说不惜。孔子欣赏曾点的志向：“莫春者，春服既成；冠着五六人，童子六七人，浴乎兮，风乎舞兮，咏而归。”你不能选择别人对你怎么样，但你可以自己选择怎么样。所谓无志于外，有志于内，无志于用，有志于体。
傅佩荣先生总结了孔子学问的三个特点。即学习传统、学思并重、学行并重
学习传统，在孔子时代指的是学习五经六艺。孔子不仅学习传统的智慧结晶，也习得传统技能。所以他在30岁的时候就已经展现为一个人才的典范了。现在需要学习的传统，就应该包括我国自古至今所有文化的经典之作，也应该包括其他文明的经典之作。
学思并重，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是仅仅知道学习是不够的，还必须学会思考，否则一味接受外来的资料和信息，没有一个中心思想予以统一，难免导致混乱。在这一点上，就要按照哲学中的“扬弃”处理，对任何事物都要具体问题具体分析，不能简单地肯定一切或否定一切，不能犯片面性和绝对化的错误。既要有发扬、保留和继承的“扬”的过程，也要有抛弃、克服的“弃”的过程。既要要去其糟粕，也要取其精华，要有批判，也要有继承。
学行并重，是要注重实践，特别是道德实践、社会实践。好学首先要降低物质的欲望，还要在言行上磨练自己，然后在向良师请教的基础上使自己走上正途。
推荐书籍3：《我是人民教师》
《我是人民教师》讲述了教育是国计，也是民生，关系到千家万户；教育是今天，更是明天，影响到祖国未来；得天下英才而教育之，青出于蓝而胜于蓝，这既是教师的责任，更是教师的幸福。有思想、有道德、有激情、高情商…一做一名快乐的人民好教师。
本书以叙述故事的形式展开的，讲述了一位青年教师是如何的坚守她的岗位和如何真诚的对待自己的学生的故事。此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议。一个个策略吸引着我不舍得中断，于是一口气读完了整本书。这180天的教学技巧有很多感同身受，比如给家长发表扬信、报喜单，给学生写小纸条，利用教室的墙壁展示学生的优秀成果、展示学生的照片等等，自己在平时的教育教学中也采用着一些小的策略，收到了很好的效果。读了《我是人民教师》，从中学习到了更多的教育教学策略，受益匪浅。
“我希望你们都知道我很关心你们，不仅仅是因为你们是我的学生，而是因为你们本身就是值得我关心的人。对我而言，你们身上所发生的每一件事情都是非常重要的。我想让你们知道，在你们遇到挫折 时，我会永远站在你们身边为你们提供帮助；在你们为一个问题而苦恼时，我会永远为你们提供我最好的意见；在你们需要倾诉时，我会随时借给你们一双倾听的耳朵；所以，不要犹豫了，快到我这里来吧，我将永远为你们腾出时间。我虽然不能保证能为你们找到正确的答案或者解决问题的最佳方式，但我一定会竭尽全力尝试任何我能想到和做到的方法来帮助你们。”在初三开学的黑板报上我将这段话作为班主任心声。我毫无顾忌的告诉同学们这是我从书上抄来的一段话，但是这代表了我的心声。我愿意和同学们一起奋斗 、一起欢笑，无论在学习 上还是生活上遇到任何问题，随时随地都可以来找我！当我大声告诉同学们我的心声时，从他们神情上看得出来，他们感觉很欣慰，感觉我就是他们的靠山。
教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有卓越老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
