在教学工作中，我兢兢业业地从事着这一平凡而伟大的工作。多年来教学成绩一直名列前茅。
学高为师，身正为范”，在德育工作中，我关爱每一个学生，既是良师，又是益友。关心学生的健康成长，热心指导学生的课外活动。深入学生，做细致的思想政治工作，培养学生良好的思想品德和勇于创新的精神，科学化和人文化的班级管理，营造了一个和谐活泼、自主、创新的集体。在班主任工作中，我把民主选举班干部，定期召开班干部会议，定期召开家长会，定期家访作为工作的重点，对于本班出现的各种异样情况，我积极及时地与家长联系、交流、沟通。依托家委会开展班级的工作和活动。从教以来，从未与家长发生过不愉快的事情。我还积极配合科任教师工作，积极配合少先队大队部工作。无论是日常的卫生工作还是板报的完成，班队地开展。我都认认真真，勤勤恳恳，特别是组织开展的班会观摩活动《与春天有个约会》、《快乐童年，欢乐童谣》、《因为有爱，所以感恩》受到全校教师好评。班队会设计方案多次获校级奖励，所教班级被年年评为优秀班集体。本人也多次被评为“优秀班主任”。德育、心育是班主任工作的重要组成部分。我对每一个孩子都有着太阳一样的热情和激情。把每一个孩子当成了自己的孩子来对待。所带班级的学生到了三年级就会有一个《心灵的约会》的本子，让孩子们用文字表达内心的世界，意图走进每一个孩子的内心。老师也会在本子上，给予孩子最真诚的教诲和引导。对孩子们出现的各种心灵问题，我都会和科任老师、家长沟通、交流，共同探讨教书之道，育人之法。课余，我会针对班级的学生情况，写一写日志，反思自己的教育得失。比如：对不爱说话的王娟小朋友，我写了《木纳的女孩》。对动作特别快，又不细心的雷林翔小朋友，我写了《我要让你慢下来》。曾经因为一个男孩不愿意为地震灾区捐款，我写了《我要见到真人才捐款》，并向报社投稿。因我写了这篇文章，后来《家校周刊》记者特意到学校来采访我，并写了《关心，就是关注孩子的“心”》的专题访问。课余，我勤于执笔写了很多论文和文学作品，获得了各级奖励，并且许多文章发表了。
我还积极地参加各种学习活动，以提高自己的教育教学水平。2014年，我参加了天府新区心理健康辅导教师培训班的学习。课余，我积极阅读各种教育书籍，比如《第56号教室的奇迹》、《教育无悔》《班主任》、《我的班级，我的学生》、《幸福教育与理想课堂八讲》《等。从书中去寻找知识的食粮和育人的方法。
推荐书目：《岁月无悔》《幸福教育与理想课堂八讲》《第56号教室的奇迹》
推荐书籍1：《幸福教育与理想课堂八讲》
“幸福不是毛毛雨，它不会从天上飘落下来。”这句话出自由陈大伟教授编著的《幸福教育与理想课堂八讲》一书。幸福到底是什么？这引起了我的思索。
我们的老师常常在抱怨：教室的工资没有拉三轮的高，教室的工作比清洁工人还累，教师的压力比压力三大还大，何来的幸福感呢？
一、澄清幸福
我们追寻幸福，首先需要认识和理解我们需要的幸福是什么。在《幸福教育与理想课堂八讲》一书中向我们做了详细地解释：幸福是一种感受，而非物质和金钱能够衡量的，作为教师的幸福不应该停留在物质的基础之上。前苏联教育家阿莫纳什维利说：“谁爱孩子的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作，二谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”我们的教室的职业幸福的价值是建立在对孩子无私的爱的基础之上的。
教师对学生的爱是教师顺利开展教育教学工作最重要的条件之一。我国大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到诲人不倦。近代夏丐尊说：“教育没有情感，没有爱，就像池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”正因为在这些大教育家们的指引下，我懂得师爱是教育的灵魂，师爱是教育的前提。
二、品尝幸福
有一次，孔子说颜回：“贤哉，回也！一箪食，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。”这是一种感受幸福，善于发现幸福，体验幸福的能力。
我们的老师要从日常省会的点点滴滴中去寻找幸福的元素。寻找幸福是一种能力。
从课堂上去寻找幸福，孩子在你精心设计的课堂中收获知识，增长能力，这是一种含而不露的幸福。
从每一次活动中寻找幸福，孩子在活动中，学会了时间，培养了品质，收获了快乐，这是一种甜而沁脾的幸福。
从孩子们一张张奖状，一次次的成功中寻找幸福，这是浅藏在红花背后的幸福。
从孩子们无知的双眸，突然变得透彻了，这是一种因老师的努力而生存的共有的幸福。
从多少年后的师生会、谢师会上，孩子们洋溢着感恩的眼神中去读懂幸福的真谛和价值。
三、赢得幸福
商朝的开国君主成汤在洗澡盆上刻下“苟日新，日日新，又日新”的文字，就是为了提醒自己要更新自己、创新自我。这种更新不只是身体的洗浴，更是精神的成长。我们的老师更应该更新自己的观念和想法，去赢得幸福。
让孩子们爱上你，因为你的博学、公正、创新；让家长信任你，因为你的敬业、亲切、博爱；让同事喜欢你，因为你和他一起共事很快乐，在你的身上能学到很多本领；让领导不能没有你，因为你的存在让领导最放心的。
推荐书籍2：《岁月无悔》
拜读《岁月无悔》一文后，我被深深地打动了。透过朴实的文字让我看到了一位优秀的教育者的情怀——对教育诚挚的无限热爱，对学生无私的无穷关怀，对科研的一往情深。其中顾颉老师对科研工作“感动、快乐、思考”深深地扣动了我的心灵。让我不得不思考我在科研工作中有过的“感动、快乐、思考”的瞬间和故事。
著名的法国思想家帕斯卡尔说过：“人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但她是一根能思想的苇草。……因而，我们的全部尊严就在于思想。”这句话表达了同一个思想，我们每一个人，应该有自己的主见和思想，要勤于思考，善于思考，独立思考，不被别人的思想左右，不被书里的思想所鞭策，不被陈旧的观念所束缚。
一、老师的一张药单
反思我的科研工作，过去的种种，太多的不如意，太多的盲从。顾颉老师从“两眼一抹黑”的门外汉到教育专家，一路走来，“痛并快乐着。”曾经顾颉老师的痛就是今天我的痛。
平日里，教育教学工作杂乱而且繁琐，要再参加教育科研确实困难重重。在我的脑海里，已经形成了一种模式，那就是科研科研，有空才研，没空就不研。每一次，学校里让我参加的课题科研工作，我都以各种理由拒绝或者推脱。实在推脱不掉，就找找以前的文章交了完事。
顾颉老师给我开了一张药单——“走进科研，它就在自己的身边。”原来，科研的题材就在我们熟视无睹的日常小事中，需要我细心地从这些平凡的小事中去发现问题，发现问题背后的意义。对日常的工作保持积极的职业敏感和经常不断的探索、反思的习惯，使自己的工作富于创造性。
我终于有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的豁然开朗。回顾和孩子们在一起的日子有过许多科研的题材，都在我不经意间给流逝了。为芦山灾区捐款的队会上，章明明说：“要见到真人才捐款。”这是缺少爱的教育研究。班级里早恋现象的频频发生，这是缺少性知识的教育研究。班级里偷东西的事件频频发生，这是缺少美和品德的教育研究。身边的小事，值得研究的课题还很多，等待着我去发现和研究。
二、老师的一碗良药
顾颉老师说：“学然后知不足，‘研’然后知困”。这碗良药将引领我走进科研的圣殿。
1. 向书本学习
有人说：“理论的价值在任何方式的研究中都是不可忽视的，因为理论可以启迪人们的思维和智慧，可以熏陶人们的气质和精神，可以提高人们的洞察力和分析力，可以升华人们的思想和理念。”所以走进书本，从书本中挖掘出精神食粮，它可以充实我们的知识储备，可以为我们的科研工作注入更多的活力，它可以提高自身的品质修养，它可以为我们的教育教学工作添色彩。
2. 向有经验的同志学习
经验是一个人的财富，它是用时间和经历练就成的。向有经验的同志请教：教书之道，育人之法，研究之径。它可以缩短我们历练的时间和过程。张开我们的口多问问，打开我们的耳多听听，挥挥我们的笔多写写，那里有“一路艰辛一路歌”的激烈亢奋，那里有“无限风光在险峰”的万丈豪情。
3. 在实践中学习
研究的成果从实践中得来，但研究的成果最终还是要回到实践的实施之中。每一天的平凡工作中，我们就在实践，每一件平凡的小事，都可以让我们去研究。只有不断的实践，不断的研究，经验才从实践和研究中积累，能力才从实践和研究中沉淀。
马克思说：“在科学的道路上，没有平坦的大道可走，只有不畏劳苦沿着崎岖小径奋勇攀登的人，才能达到光辉的顶峰”。教育科研是教育教学工作的重要组成部分。顾颉老师对科研有这样的小诗：
路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。
教育科研之路，
就是求索之路——
崎岖曲折，
荆棘丛生，
既然选择了远方，
便只风雨兼程，
让生命与使命同行！
我作为一个教育人，只有沿着教育科研的小径去思索、去追求我的科研。做一棵会思索的苇草将是我永远的追求。
推荐书籍3：《第56号教室的奇迹》
中国梦，承载了伟大的中国人民无限期待和殷切的希望。中华民族要实现伟大的复兴之路，只有追梦前行。
我是一名普普通通的小学人民教师，中国梦就是我的梦——做一名最美的班主任老师，我寻梦前行。
最近，我读了《第56号教室的奇迹》这本书。它给了我许多启示。让我更清楚地认识了我的工作和我努力的方向。
《第56号教室的奇迹》这本书讲了20多年如一日坚守在第56号教室的雷夫.艾斯奎斯老师，将第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。他创造了奇迹，所以在美国被大家尊称为“最美的班主任老师”。
一、 我惊讶
我惊讶，是因为一间普通的教室，她的容量尽如此的巨大。在这间教室里充满了信任与理解。为人父母、师长的我们——班主任老师们面对孩子们的无知与不懂时，我们总表现出厌烦和沮丧，责骂。对孩子们的问题，我们应该像雷夫.艾斯奎斯一样用积极的态度和耐心来面对困难和问题，营造出和谐、健康、持久的氛围，并且凌驾与恐惧之上的信任与关爱。
有人说，爱让教育之梦变得如此美丽的。雷夫.艾斯奎斯老师有一颗仁爱之心，对每一个孩子充满了关爱。我们班主任也应该如此，对教师这份职业要充满执着的爱，对天真烂漫的孩子们给予他们多一点耐心、多一点信心、多一点关心、多一点爱心。从身边的小事入手，让孩子们从内心深处体会到班主任老师的爱。把对孩子们的爱融进了自己的生命里。每一个孩子都铭记了班主任老师的教诲，每一堂课都倾注了班主任老师的智慧与汗水。我想要实现我的教育之梦——做最美的班主任，就要像雷夫.艾斯奎斯老师那样具有教育的情怀。
我惊讶，还因为班主任老师在这间普通的教室里表现的十分公平。“老师可以是严格的，但不公平的老师会被学生看不起的。”这是作者雷夫.艾斯奎斯的座右铭。对孩子们出现的问题，我们的班主任老师们也应该以积极的态度应对，无论孩子的成绩优劣，相貌的美丑，尽量为孩子营建公平的教师形象。
二、 我感动
我感动，是因为雷夫.艾斯奎斯的光辉形象。他树立了伟大班主任教师的榜样。就像雷夫.艾斯奎斯所说：“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”作为小学班主任的我们也应该像雷夫.艾斯奎斯一样博学、善良、和气待人、认真勤勉......
有人说，要教给学生一碗水的知识，老师自己要拥有一桶水的知识。雷夫.艾斯奎斯老师是个全能型的教师。他不仅任教语文、数学还任教美术、音乐、自然等学科。自己钟爱文学和艺术。一个博学，多才的老师怎么不能培养出优秀的学生呢？
当今世界，科学技术日新月异，做为一名教育人必须要树立终身学习的思想。平日里，多读书；多参加各种培训活动等，不断的让知识武装自己，充实自己。
我感动，还因为雷夫.艾斯奎斯老师是一个对教育充满智慧的人。面对新接的班级，雷夫.艾斯奎斯老师把“六阶段”导入任教的班级。对自己的教育思想他不断反思，尝试，形成了自己独特教育风格。当今，许多中国的老师在应试教育的枷锁下，一味地追求分数，升学率。已经淡化了对教育的憧憬，更不用说形成自己独特一脉的教育思想和风格了。
三、 我反思
要实现我的教育梦想，就必须找寻最有效的教育方法，形成自己独特的教育理念和风格。对孩子们出现的问题，必须学会思考、反思，以便找到更有效的教育方法。这就需要班主任老师成为教育科研工作者。
平日里，教育教学工作杂乱而且繁琐，要再参加教育科研确实困难重重。雷夫.艾斯奎斯老师指出“走进科研，它就在自己的身边。”原来，科研的题材就在我们熟视无睹的日常小事中，需要班主任细心地从这些平凡的小事中去发现问题，发现问题背后的意义。对日常的工作保持积极的职业敏感和经常不断的探索、反思的习惯，使自己的工作富于创造性。
我终于有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的豁然开朗。回顾和孩子们在一起的日子有过许多科研的题材，都在我不经意间给流逝了。为芦山灾区捐款的队会上，章明明说：“要见到真人才捐款。”这是缺少爱的教育研究。班级里早恋现象的频频发生，这是缺少性知识的教育研究。班级里偷东西的事件频频发生，这是缺少美和品德的教育研究。身边的小事，值得研究的课题还很多，等待着我去发现和研究。
顾颉老师说：“学然后知不足，‘研’然后知困”。这碗良药将引领我走进科研的圣殿。
1. 向书本学习
有人说：“理论的价值在任何方式的研究中都是不可忽视的，因为理论可以启迪人们的思维和智慧，可以熏陶人们的气质和精神，可以提高人们的洞察力和分析力，可以升华人们的思想和理念。”所以走进书本，从书本中挖掘出精神食粮，它可以充实我们的知识储备，可以为我们的科研工作注入更多的活力，它可以提高自身的品质修养，它可以为我们的教育教学工作添色彩。
2. 向有经验的同志学习
经验是一个人的财富，它是用时间和经历练就成的。向有经验的同志请教：教书之道，育人之法，研究之径。它可以缩短我们历练的时间和过程。张开我们的口多问问，打开我们的耳多听听，挥挥我们的笔多写写，那里有“一路艰辛一路歌”的激烈亢奋，那里有“无限风光在险峰”的万丈豪情。
3. 在实践中学习
研究的成果从实践中得来，但研究的成果最终还是要回到实践的实施之中。每一天的平凡工作中，我们就在实践，每一件平凡的小事，都可以让我们去研究。只有不断的实践，不断的研究，经验才从实践和研究中积累，能力才从实践和研究中沉淀。
马克思说：“在科学的道路上，没有平坦的大道可走，只有不畏劳苦沿着崎岖小径奋勇攀登的人，才能达到光辉的顶峰”。
每当我读到《第56号教室的奇迹》，我的灵魂都被发生在第56号教室的奇迹所惊讶和感动着。当我用无比崇敬而激动的心情读完了全书，在惊叹之余，感动之余，我也清醒地认识到——雷夫.艾斯奎斯老师不是神，而是人，他只是美国的一名普通班主任老师。他也有做“菜鸟”老师的时候，他每天都面临着很多的难以解决的教育问题，正因为教育的通病是无国界的，美国甚至在有些方面问题比中国更严峻，更可怕，危害性更大。所以，我想我们每个班主任老师都有成为雷夫.艾斯奎斯老师那样的人的潜在可能。
春暖花开时，花儿最美，在学生们心中，老师最美。如果每个班主任老师都像雷夫.艾斯奎斯老师那样有技巧并且充满能量，花儿一定开得更加灿烂，我们就能成为最美的班主任老师，就能在自己的教育梦想的寻梦旅程中高呼“中国梦，我的梦——做最美的班主任”。
