说来话长，从小喜欢读书的我当年考大学的动力之一就是看遍自己喜欢的书籍，因为大学都有自己独立的图书馆，那里就成为了我年轻时代的精神乐园. 《忏悔录》、《绿化树》、《棋王》等等古今中外的凡是有点名气都拿来读，虽然囫囵吞枣，但是也乐在其中、陪伴我度过了那段优游岁月。
九二年大学毕业分配到华阳三中，先是担任思想政治课教学和班主任十三年，一直强调中学生要阅读中国的四大名著，原版；并进行特别申明，读通读透四大名著，我们在精神气质才更具有民族特征，文学修养的提升也自然在阅读中潜滋暗长。当然对《福尔摩斯探案集》不遗余力的推荐，也收到学生积极的响应和反馈。
后来，由于本人主动争取和学校实际需要，我又担任十一年的语文教学工作。每周五阅读课成了每个星期的必修课。我和学生们一起畅谈每周阅读心得体会，不管是报纸杂志还是书籍都可以大胆表达。我们分成小组，每个人的发言有记录员。然后收集起来有每组发言人宣读他们讨论他们精神收获。那些激情四射、睿智闪亮的语言经常博得阵阵掌声。每节语文课前五分钟，我都会安排专门阅读的课前活动，唐诗宋词元曲进入了课堂，并要学生说出推荐理由；“学习海伦 绽放人生”，这是我们在听诵海伦凯勒的自传，随着阅读的深入，海伦异于常人的努力和敏锐让大家感同身受；“听童话故事 品智慧人生”，我们是在齐听《格林童话》。然后老师作为主持人要听众说出自己的体会感悟收获。在不断的坚持中，他们的朗读水平提高了，他们发言的积极性和水平提高了。学生们喜欢语文，甚至盼望老师来到课堂，一双双求知的眼睛里闪烁着青春靓丽的光芒。
现在“书香校园”的推出，这是多么有远见的措施；我个人也以民盟华阳支部主委的身份与学校一起成立了“盟校联合读书会”，赢得学校老师和盟员中热爱读书者的积极响应，也得到有政治远见和智慧的学校领导的大力支持。我们成立了专门的微信群，随时追踪阅读的状态，进度，分享交流各自最新的阅读体会和收获.
我们终其一生都要多读书，读好书，养成习惯，终生学习，不断进取。
推荐图书名称：《人类的群星闪耀时》、《目送》、《沉默的大多数》
推荐理由：
好书推荐一:《人类的群星闪耀时》
这是人类“历史上最好的传记作家”——史蒂芬茨威格传记名作之一。在学习完语文课本《伟大的悲剧》后一直感受着心灵的震憾，奥地利作家茨威格通过两个南极考察分队失败一方斯科特队长的描写，再次把悲剧的力量展现出最伟大的力量。斯科特的悲壮更能体现人类勇于挑战严酷的大自然的可贵精神。他留下的宝贵精神财富无疑将激励人们积极进取不断去探索未知的世界，从而实现人类从必然王国想自由王国的跃进之梦.
茨威格细腻的描写，特别是人物心理揣摩把握令人叹为观止，准确的时间数据的一一列出，历史画卷展现得如此清晰，让人如临其境，如见其人，感同身受，加上茨威格总是能够从独特的视角进行人物和历史事件的描写，在客观真实中，让读者准确清醒去研读文明人类的历史。
于是我找到这本历史特写十二篇，分别向我们展现了十二个决定世界历史的瞬间：到不朽的事业中寻求庇护----巴尔沃亚发现太平洋、攻陷拜占庭---穆罕默德二世、亨德尔重生记、一夜之间的天才---马赛曲的诞生、滑铁卢的一分钟----拿破仑、玛丽恩巴德悲歌----于卡尔斯巴德回魏玛途中的歌德、黄金国的发现-----约翰奥古斯特苏特尔和加利福尼亚、 英雄的瞬间----陀思妥耶夫斯基 圣彼得堡 谢苗诺夫斯基校场、跨越大洋的第一次通话---塞勒斯 韦斯特 菲尔德、逃向苍穹---为列夫托尔斯泰未完成的剧本、 南极争夺战---斯科特队长、封闭的列车---列宁。而这12个历史瞬间神奇地降临到12位传主的身上，他们或是被命运高高举起，送入英雄们的殿堂；或是被命运狠狠嘲弄，抛入遗憾悲愤行列。当强烈的个人意志与历史宿命碰撞之际，火花闪烁，那样的时刻从此照耀着人类文明的天空。
茨威格也说“任何一个艺术家也没法把一天的24小时都用于艺术创作，所有那些特色独具、生命力旺盛的神来之笔往往存在于那难得而又短暂的瞬间灵感火花的闪烁。历史也是如此，这被世人赞颂为古往今来最伟大的诗人和戏剧家的历史，也不可能持续不断地进行新的创造。”
正是茨威格注重历史人物的太多不可胜数的被我们熟视无睹和微不足道的小事。描写时，冷漠而又持之以恒地把一件一件的事实当成一枚一枚的珠子串连成一个数千年悠久的长链，因为茨威格知道那些历史的尖锋时刻都需要太长的酝酿时间，每一桩影响深远的事件都需要一个发展的过程。在一个民族里，为了产生一个天才，总是需要几百万人。一个真正具有世界历史意义的时刻——一个人类的群星闪耀的时刻出现以前，必然会伴随着无谓流逝的漫长岁月。茨威格文字的艺术魅力可以让无数读者感慨唏嘘又掩卷深思。
好书推荐二：《目送》
34岁才第一次做母亲的龙应台，自称从此开始上人生课，并且至今未毕业。所写的人生三本书《孩子你慢慢来》、《亲爱的安德烈》、《目送》就是这堂人生课的三本作业。
我仔细阅读《目送》，是作者献给父亲、母亲和兄弟们的一本书。分三部分，这些散文,写父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂、兄弟的携手共行,也写人生的忙碌、失败、脆弱、失落和放手,，还以女性特有的细腻写缠绵不舍和绝然的虚无和幽微。《目送》是一本以现实为基础写出的生死笔记,充盈、深邃、忧伤、委婉。 龙应台的文字有时如寒气逼人，让人倒吸一口冷气,如刀光剑影，如繁弦急管，让人目不暇接;有时却温柔婉转，娓娓道来仿佛微风吹过麦田。
看完代序“你来看此花时”，我就写到“细腻的笔触是最打动人心的”。果然，后面每一篇散文都是作者的用心之作，绝无搪塞敷衍。给我也以深深的感触。《星夜》读完，我情不自禁作了总结“我们都真实地活着，一如有一天我们会真实地死去。每个人都无可代替，虽可以间接地感悟别人的生活，别人的心情，别人的思想，但永不可以复制别人的人生历程。但却可以丰富自己的见识。希望仿画\者在用心临摹别人的画时，也多出一份思考和感悟，但永远也别活在别人的阴影里---活出自己，活出自我的风采。” 看完《1964》作者一如既往续写历史和现实环境。我总结出自己的阅读体验，“当老师的。肯定要给学生留下的是生命中的亮色，至于人生，各有各要走的道路。孔子不逾规矩，随心而为都要到古稀之年。人，总是在不断求证懂事的路上。从哪里来，往哪里去。卸下灰尘，天清月白。正如叔同终言：华枝春满，天心月圆”。对亲人的生死离别，作者写的特别缠绵悱恻。阅读《眼睛》一文，我不禁联想起那句诗“他强任他强，清风扶山岗。他横由他横，明月照大江”。自然规律，催人老去。青山依旧在，几度夕阳红---回归心灵本身，还世界一片澄净。亲人的垂危，就是人生的一场危局。漫长的人生走到终点，没有宗教信仰的安慰。哭泣不起任何作用。生死轮回，只是自然而然的过程，说不上喜乐。
好书推荐三：《沉默的大多数》
以前就听到这本书，今天一拿在手，翻开目录，一眼看到“王朔的作品”作者认为王朔的东西基本属于批判现实主义，只有成熟和深刻的观众才能欣赏。但是我很纳闷，我们这一代接触王朔的作品在1988年，那时《红樱桃》、《动物凶猛》、《一半是海水一半是火焰》等等我们高中生都喜欢看，也看得懂。看来，王小波先生高看我们小青年了，于是我简单写了一句总结“王朔永远是王朔，基因决定，先生无需多虑”. 对文中的举证和对比我也就不以为然。
但是当一篇一篇读下去的时候，意见大变。
王小波反复告诫要学会思考，思考可以过滤话语。思考是人性尚存的主因，当时的文革背景站在话语的反面上，相信文革不会有人性。人的环境使然，大多数人无法掌握话语权力，也无法改变大环境，便要学会在沉默中思考。王小波文中频频举例，大多都是围绕这个主题。王小波的语气比鲁迅更温和，通篇直抒道理，很少大肆批判，当时整个社会处于一个集体愚蠢的阶段，愚蠢的人定义善良，但善良通常是更聪明的人造成的，愚蠢的人要求的并不是善良，而是人云亦云。韩寒的那句话肯定就是说的王小波——仙人也很可怜，引用他们真理的人往往在少数人手里，无奈少数服从多数。所以王小波说：低智、偏执、思想贫乏是最大的邪恶，况且这帮人占了大多数。然而我们的国家“罢黜百家，独尊儒术”之后就丧失了思考的机会。就算现在我们的网络普及，文化、娱乐、知识仍然停留在思考的尾巴上，陷入大众潮流追捧的恶性循环。
我们当老师的也要多思考，不能做一个耽于世俗生活的人。就像王小波所说的：世上有三种人。1.喜欢设置别人的人；2.喜欢被别人设置的人；3.既不喜欢设置别人也不愿被别人设置的人。第三种人数量少而且活得艰难，会感受到另两方的压力。
而怎么选择自己的位置是你自己的权利，其实你一直就是自由独立的，你一直就有选择的权利，而我想这本书大概就是能帮你具有选择的能力，让你清楚更多你所不知道的常识。做教师，有人认为是戴着镣铐跳舞的一群人。其实，作为人总是会受到束缚。死人也要装在棺材里，何来不受拘束的自由，人在江湖，身不由己。
这部作品让我开始思考，思考有了思辨色彩。
