我出生在一个偏远的农村，家境比较贫困。小时候母亲身体不好，家里的钱都要用来给母亲治病，所以书对于我来说是一件奢侈品。但我从小就喜欢看书，一般都是从同学、邻居处借来看。由于借来的书需要及时归还，所以必须抓紧时间看书。有时候在放学回家的路上，一边走路一边看书，磕磕碰碰的走到家。
我看书的内容没有限制，有散文、有琼瑶阿姨的爱情小说、有金庸大师的武侠小说等等。由于家庭原因，我一直也很努力读书，很荣幸，在1992年我选择了雅安市职业学校幼师班就读。就当时的农村学校来说，职业学校已经是很好的学校，除了要看成绩的好坏以外，还要通过面试成绩来决定是否录取。很幸运，我被录取了。在那里我学会了画画、跳舞、弹琴，毕业以后一直从事幼教工作，从事工作以后，接触最多的是幼教书籍，比如《幼教博览》、《幼儿教育》、《知音》等。
刚上班，这些书都在园长那里借，后来，学校鼓励老师买书，我也会定一些自己喜欢的杂志，特别是绘画书籍看的比较多，从中学习、探索，以此提高自己的教学水平。俗话说：“读书百遍其义自见”。通过读书，我的美术基础也提高了很多。
回想当初，初出茅庐的我也力不从心，经历很多的坎坷，在幼教这条道路上摸爬滚打近20年，也不知道有多少辛酸，多少汗水，但一直坚持在这条道路上，今天的我非常高兴，自己的努力终于有了成效。在教学中我喜欢每一位孩子，得到了孩子、家长的好评，孩子们都喜欢叫我“妈妈”。家长也放心地把孩子交到我手里，记得在有一年我带小班，一个小男孩每天都要哭，但一说我们去找郭老师，马上就不哭了。到了幼儿园，时时都跟在我身后；还有一个女孩，还不到三岁就在我们班就读，由于和我建立了深厚的情感，一直跟着我从小班到中班到大班，尽管年龄不合适，但家长说跟着我他们放心。在2006年，我承担了籍田片区教研活动，活动得到了同行们的好评，同时也荣获“三等奖”，在近几年的工作中，由于自己勤勤恳恳，脚踏实地，努力学习，多次被幼儿园评为“优秀班主任”、“优秀班级”、“师德标兵”的称号。当然，我会在这样平凡的岗位上努力做最好的自己，通过书籍来不断充实自己，要像“蜜蜂一样工作，也要像蝴蝶一样生活”。
推荐书目：《大声读给孩子听》《做一个专业的幼儿教师》《像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样生活》
推荐书籍1：《大声读给孩子听》
第一次看到这本书的时候，我被它的题目吸引了，我是即作为一个妈妈又作为一个幼儿老师去翻阅这本图书的。即带着好奇也带着希望。
这本书的作者邱凤莲，1973年生于扬州古运河畔，先后就读于扬州师范学校、南京师范大学，现任教于扬州邗江实验学校。15年的教师生涯，她和孩子们共沐书香，共同成长，“亲近母语”课题组核心成员，《亲近母语》自读课本副主编。参编教材30多册，有《阅读从倾听开始》《给孩子另一双翅膀》等20多篇文章，发表在《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物。教学工作实绩突出，曾被江苏省教育厅授予“先进个人”称号。
打开这本书，你就会听见一个亲切的声音向你娓娓叙述一个母亲、一个教师为孩子读书的种种收获、点点心得。这本书以清新流畅的笔调，带给关注孩子成长的老师和家长们全新的阅读教育理念。
首先，大声读是最吸引孩子的阅读形式，它给予孩子畅快的阅读享受。比如：对于阅读有一定困难的低年级孩子或者阅读习惯还没有形成的孩子，大声读给他们听是引领他们亲近书籍，培养阅读兴趣的最好方式。孩子们用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，它没有家长勒令的痛苦，也没有生字的羁绊，纯粹处于一种放松的愉悦状态中，所以也是最吸引他们的阅读形，不仅低年级的孩子如此，高年级的孩子也非常喜欢大声读这个形式。
其次，大声读是最易走进心灵的阅读形式，给予孩子直接的情感熏陶。可以说，一本书、一张嘴、一颗心是这个实验中的三要素。一颗心，是爱书的心，爱孩子的心。有了这颗真诚的心，老师就会在诵读中将自己的情感和文本的情感融于一体，直接传达给孩子，给孩子情感熏陶。当老师和孩子共同沉浸在文字营造的那份美好情感中，那种美妙不是苦口婆心地进行说教所能代替的。因为它引起了情感共鸣，直接走进了孩子的心灵。
再其次，大声读是最令人回味的阅读形式，给予孩子丰富的语言积累。相对于孩子的自主阅读，大声读的形式是动态的，是相互的。阅读者的声音、表情、发问，都会对倾听者产生影响。研究表明，动态信息在大脑皮层形成的映像停留的时间比静态信息长。并且根据孩子的特点，动态信息比静态信息接收快。在给孩子朗读故事的过程中，大人常常会提出一些让孩子思考的问题，让孩子反思自己所听到的，或者猜测下面将要听到的。这种阅读中的思考有助于孩子掌握边读边思的方法，培养孩子良好的思维品质。长期坚持下来，孩子的心智会随之提升。
推荐书籍2：《做一个专业的幼儿教师》
我在幼教工作岗位上工作了20年，怎样做一个专业的幼儿教师这个问题值得深思，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师，我们唯有把往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业。在开学初通过学习《做一个专业的幼儿教师》，了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。书中介绍了专家的一些经验，以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的。以往的一日活动中存在着一些现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然今时不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候，我在教育活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽略了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受能力。特级教师闵传华提出了“幼儿在前，教师在后”的理念，我觉得说得非常有道理，不能像牵马一样,牵着孩子走,教师应该是在后面推孩子的人.这样教师就能够更多的去帮助儿童,也才能给儿童创造更多的学习空间.
一个教师不管她唱得有多好,弹得有多棒,也不管她的课上的有多创新,如果没有很好的师幼关系作基础,课堂上没有师幼良好融洽的情感交融,那么,她的教育也是失败的,只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程,好的教育?答案只有一个,就是一切以幼儿的发展为出发点,时刻把孩子放在心中。蹲下身子,用一颗童心与孩子交流,倾听他们的声音,顺应孩子的年龄特点,说他们听得懂的话,把教育融进游戏和生活之中,还给他们自由的天空,让他们在快乐中健康的成长。
教师的教育对象是活的个体,同时也是一个独特的个体,教师不能做控制者,一定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长!
作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，建立良好的师生关系，这是作为一个教师首先要具备的，“爱心”是一个教师的首要具备条件!
推荐书籍3：《像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样生活》
记得在某一年的暑假，学校为每一位教师准备了一本书，它就是《像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样生活》，就看这个题目就应该非常有意思。所以在暑假我认真的看了这本书。
既要有美好的事业，又要有美丽的人生。要“像蜜蜂一样工作，又要像蝴蝶一样生活”。这句话形容我们幼儿教师再恰当不过。工作就应该像蜜蜂一样，因为蜜蜂的工作就是甜蜜之旅。忙，是一件特别快乐的事情，尤其是蜜蜂的忙，其甜蜜快乐的程度与勤劳程度成正比。作为一名幼儿教师，注定我们要像蜜蜂一样，因为我们的工作是繁琐和辛苦的，但一天天长大的天真无邪的孩子们带给我们的快乐又是甜蜜的。生活就应该像蝴蝶一样。忘记工作，释放压力，重新回归生活中的自我，像蝴蝶一样轻盈自由，闲适洒脱。做自己喜欢的事情，看看自己中意的书刊，听听自己收集的音乐，打打朋友的电话，写写心里的杂想……过得本真，活得简单，没有理由不把自己变成蝴蝶。蝴蝶一样生活，花为媒，随意地飞。工作起来就要像蜜蜂一样奔波而劳碌，生活之中就要像蝴蝶一样自在而闲适。
在漫漫的历史长河中，人生短暂得如同一眨眼的功夫。四十将近，尤其感叹岁月如梭，所以要把这有限的日子过好，要活出质量，学会享受幸福。幸福是什么呢？幸福是一种积极乐观的生存状态，如果，你是乐观的，你是健康的，你就会是幸福的。我们不奢望中五百万大奖，能有一份安定的工作让家人衣食无忧就是幸福。我们不求每餐山珍海味，每天一家人围坐在饭桌品尝着清淡的饭菜，交流着各自的见闻就是幸福。幸福就是休假在家时可以睡到自然醒，不用担心迟到。幸福就是写的方案被领导认同，并且与领导共同探讨具体实施。幸福就是学生对你的一个甜甜微笑，一声亲切的“老师好”。无数这样的微不足道的幸福堆积起来的日子就是幸福，每天都安宁地活着，享受小小的但持之以恒的幸福，就是最大的幸福。幸福就是感受幸福的每一个瞬间，然后享受幸福的点滴。
勤劳工作，使自己充实的过着，但要学会像蝴蝶一样往美的、漂亮的目标追求着，才不枉活！美丽的蝴蝶就好像“苦尽甘来”这个成语的写照，事实上只有经历过像蚂蚁般的的工作后，才能更深刻的体味蝴蝶般生活的美丽和幸福，正所谓吃了多少的苦，才可得到了多少的甜。
