书籍是人类宝贵的精神财富，贫者因书而富，富者因书而贵；书籍是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”
一、创建书香班级，构筑理想课堂。
1.组织学生开展了“精彩100秒”读书活动，可以是书中精彩的一个片段；也可以是读后自己的感想，形式多样。教室内张贴推荐必读目录、读书名言。每学期最少写6篇心得体会，并摘录优美的词句，阅读量达到3万字。
2.开展好与学生“同读一本书”活动，把每天半小时的读书时间与学生攻读书籍。五月全班同学参加了学校组织的课本剧表演，学生深情并茂讲故事演绎出来，并获得优异的成绩。
二、做书香教师，不断读书充电
参加教育工作多年，我深知“要做教书人，先做读书人”的这一现代观念，并紧密结合自身的教育教学实践和专业成长的需要，制定个人读书计划。并利用晚上和双休日时间，多多读书，写读书笔记，把自己的感受一抒为快。读书对于我来说是一种享受。《好妈妈胜过好老师》一书给了我做一名好老师的启示；《窗外的小豆豆》一书让我懂得了要给孩子一个快乐的学园；吴放老师的《和孩子一起跳舞》使我在实际工作中受益非浅……我记得高尔基曾经说过“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。读书越多，精神就越健壮而勇敢”。书籍是我的良师益友，使我不断的完善，不断的摆正我的前进方向！
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。在我的教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。学习与反思是教师成长的必由之路，课堂教学是教师发展的主要领域，唯有读书来充实自己。《教育新理念》、《给教师的一百条建议》两本书中我读出人生道理，教育智慧；作为一名平凡的教师，这些书让我感动，更让我深思。它促使我用欣赏的眼光看待孩子。
读书，让我体会到心灵的撞击是那么的美妙，心与心的沟通，是零距离的接触，使我感到彼此之间没有间隔，是知已，是志同道合的好伙伴！
推荐目录：《孩子,你慢慢来》、《第56号教室的奇迹》《给教师的一百条建议》
推荐书籍1：《孩子,你慢慢来》
闲暇时翻看着龙应台的《孩子你慢慢来》，与这位母亲一起分享对孩子成长的点滴记录，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。
从龙应台与两个孩子的交流相处，我觉得她是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上她有自己的教育智慧。《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。
所有的关于教育孩子的书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们都会忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。这就是我们在潜意识里把自己对生活的期许都加在了孩子身上，希望他强大，希望他优秀。有的时候却忘记了，谁是孩子命运的主导，谁是自己生命的主人。
看过《孩子，你慢慢来》这本书的，其实都能深刻地感悟到，也应当学会宽容与等待，慢慢地，等待生命的慢慢成长，这需要坚持，更需要温柔的坚持。
想起文中龙应台在买花时，遇到帮她包花非常吃力的5岁男孩，她这样写道：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清凉的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容的把这个蝴蝶结扎好，用他的5岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问，我们在面对班里的孩子时，有她那样用一生去等的耐心与勇气吗？面对班里的孩子们不断出现的这样那样的问题，自己是否有耐心让孩子慢慢来呢？耐心是赢得成功的一种手段，而我们有时候有，有时候却没有，这是因为我们每个人不可能每天都保持为同一种心态，也不可能脱离纷杂事物的干扰，但我们如果多一点耐心，少一点怨气，多一点爱心，少一点急躁，多一点理解，少一点指责，多一点宽容，少一点菲薄，是不是会让我们自己的心境明亮起来？会不会使我们的内心充盈起来，会不会让我们的心情快乐起来？苦闷是一天，快乐也是一天，为什么不快乐呢？耐心可以换来感动，急躁易有抱怨。
我愿从容地等待，在孩子的身旁陪伴他静静地成长，孩子你慢慢来，慢慢来。对于孩子的成长来说，这是一项慢速作用的过程，母亲需要静静陪伴，教师也是这样。孩子的世界有着成人不能理解的模样，而要想很好地观看这个世界里的风景，“慢”是最为重要的。慢慢地等待。
推荐书籍2：《第56号教室的奇迹》
每一个奇迹的产生都是一道光，而我们可以借着这道光照亮我们前行的路然后去找到属于自己的火。读 了这本书，我的内心总是翻腾起不小的“浪花”：雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。
老师要给予学生信任。这是最基本的，也是作为老师最重要的一项品质。雷夫说：作为一名教师不可能让每个孩子都喜欢，而他给学生最多的也不是爱而是信任。要让学生感受到信任，教师所作的一切都必须建立在信任的基础上。我们不应该把恐惧当作教育的捷径，如果学生只是害怕你，那么你的教育就是失败的。在雷夫的教室里，没有恐惧，只有安全和信任。
老师要学会坚持。雷夫老师直言不讳道：教书是一件吃力不讨好的工作，也没有“倒吃甘蔗两头甜”的感觉，当你静下心来回忆以前的种种，会发现不如意的事情总是很多；当一个老师真的很痛苦；成功没有捷径。其实刚刚投入到教育职业的青年都是满怀着梦想与激情的去投入到自己的行业中，然而随着工作中不如意的事情越来越多，可能是上级的不支持，可能有家庭的不理解，可能还有学生的不配合，这些因素都在消磨着他们的激情与梦想，可能有一天就会因此屈服于现实而成为广大教书匠中的一员。所以我们还要学会坚持，从那些体现教育理念的那些事做起，无论大事小事，日复一日，年复一年，不放弃不丢弃，持之以恒。
培养终身阅读的孩子。阅读的重要性现在大家都知道，可是如何让孩子养成喜爱阅读的习惯却伤透了许多老师的心。因为随着信息化时代的来临，手机、电脑等电子媒体的普及，学生越来越难以安心去读书。其实学生不愿意读我们不应该逼迫而是陪着一起读。雷夫说一个教师的工作就是就是是为学生打开一扇门，并且让学生自己走进来。我不会使劲地把学生推进这扇门，也不会拉他们进来，走进来必须是学生自己的事情。所以雷夫会每天抽出90分钟和孩子们一起读，当然这些书还要被精心挑选过，既是学生们喜欢读的还要有一定的促进作用，有利于孩子们养成正确的价值观。
读完这本书让人感动和难以忘怀,我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。
推荐书籍3：《给教师的一百条建议》
读了《给教师的一百条建议》，我心情异常激动，深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了。读过这本书后，真的意识到自己在很多方面做的还远远不够，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。
教师应坚持读书。苏霍姆林斯基让我们记住，教育──这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。你读过的每一本书，都应当好比是你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。真的有些后悔，后悔今日才读了这本名著，又有些庆幸，庆幸自己没有错过这本好书。这对我来说，是一个很大的触动，平时也想读点书，但有时总以工作累，家庭琐事多为由，没能坚持下去。从此，我要制定一个读书计划，多读好书来提高自己的教育素养。还是苏霍姆林斯基的建议好，那就是读书，读书，再读书。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。把读书当作发自内心的需要和对知识的渴求。读好书能够净化我们的灵魂，开启我们的教育良知，锻造我们的优秀品质，静下心来读书是提高教师素养最有效的手段，是教师走向成功不可或缺的要素之一。
教师应善学。“怎样学习别的教师的经验” 苏霍姆林斯基首先提出了我们应该向哪师学习的问题，应该选择哪些老教师呢？他给了我们一条非常好的建议，那就是，你先看看学生的练习本。如果你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。确实是，学生的学习习惯是教师素养的一个缩影。
其次，我们学习别人的经验不是照抄照搬，而是要学习人家的思想。用苏霍姆林斯基的话说，就是要移植其中的思想，向优秀的教师学习，应当取得某种信念。这一条对于任何一位教师来说都是关键的，但是，年青教师经常会犯这样的错误，在向别的优秀教师学习的时候，全盘照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顾自己的教学实际和学生特点，结果别人的经验没有学到手，自己的特色也形成不了。这就犹如“邯郸学步”，这些确实困扰着一些很想努力提高的教师们。有时也困扰着我。向谁学的问题很重要，如何学的问题更重要。一些好的教学模式当然是成功的教学经验，有很多值得我们学习的地方，但如果让我们的老师完全按照其模式去教我们的学生，效果就未必好，要根据我校的学生的实际择“适”选用。
读过这本书，我获益匪浅，我更加坚信了我的教学信念，要多读书，读好书，提高自身综合素养，做一名学生喜爱的老师。
