10月23日上午，四川天府新区南湖小学区级课题《基于问题化学习的“四环进阶生长课堂”建构与实践研究》开题论证会在学校瞿上书院顺利举行。本次论证会特邀四川省教育科学研究院科研管理所副所长冯艾、成都文理学院教育学院教师李银川、天府新区教科院综改所副所长汤敏三位专家进行指导。评审专家，校级分管领导，课题组全体主研、参研教师代表共同参会。
立项宣读：正式启航
会议伊始，汤敏宣读课题立项批文，一纸批文，标志着这项扎根课堂的研究正式开启新征程。
开题汇报：梳理蓝图
课题主研李英老师作开题汇报，系统呈现研究背景和意义、核心概念、国内外研究综述、研究目标与内容、核心思路、实施路径及预期成果等。课题组立足现实痛点，依托国家级优秀教学成果推广应用的契机，将问题系统嵌入“触发、初探、深究、活用”四环进阶生长课堂，实现“问题化学习”在南湖小学校本化落地。
专家评议：问诊把脉
专家点评指导与互动交流是本次论证会的核心环节。专家组高度认可课题组前期扎实的实践积累，立足科研规范与课堂本质，细致问诊、精准点拨，紧扣“以生为本”的内核，聚焦问题化学习的核心内涵，指出“三位一体”首要原理的重要性，即以学生问题为起点、以学科问题为基础、以教师问题为引导，并强调课题组要跳出流程化的课堂框架，回归“教会孩子提问、教会孩子思考”的育人本质，为后续两年的课题研究指明方向。
总结表态：凝聚共识
课题负责人晏妮校长作总结表态。她表示，课题研究从来不是纸上的文字，而是发生在每一节课堂里、陪伴每一位师生成长的实践。课题组将认真梳理专家意见，及时修改完善，沉下心扎根课堂打磨课例，以研究带动教师专业发展，让课堂真正成为学生思维生长的沃土，努力产出可落地、可推广的校本课改成果。学校层面也将为课题研究提供坚实保障。
研路漫漫，行则将至。带着专家的指引、教育的初心，南湖小学课题组将在问题化学习的探索路上稳步前行，让每一个问题都成为生长的种子，让每一节课堂都成为思维绽放的原野。（黄小林 通讯员 钟婷婷 彭红铭）
四川天府新区南湖小学,区级课题开题论证会
